安徽广播电视大学开放教育计算机应用专业(专科)

《安徽广播电视大学开放教育计算机应用专业(专科)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、安徽广播电视大学开放教育计算机应用专业(专科)摘要：毕业设计(论文)的成果处理毕业设计工作的管理一,毕业设计的重要意义电大开放教育专科计算机应用专业的一个特色就是始终贯穿着三年教学过程中的集中实践教学,开放教育...关键词：计算机,论文类别：论文报告来源：牛档搜索（Niudown.COM）　　本文系牛档搜索（Niudown.COM）根据用户的指令自动搜索的结果，文中内涉及到的资料均来自互联网，用于学习交流经验，作品其著作权归原作者所有。不代表牛档搜索（Niudown.COM）赞成本文的内容或立场，牛

2、档搜索（Niudown.COM）不对其付相应的法律责任！-24-附件1：安徽广播电视大学开放教育计算机应用专业（专科）毕业设计的实施细则（暂行）毕业设计是开放教育专科计算机应用专业培养计划中的重要环节，是实现教学、科研与社会主义建设、实践相结合的重要结合点。搞好学生的毕业设计工作，对于提高学生的综合能力和全面素质具有重要意义，因此必须加强指导，认真组织实施。为此特制定本规定，各分校工作站和教学班应结合实际情况遵照执行。本细则共有十二条具体操作办法：一、毕业设计的重要意义二、毕业设计的教学目标三、毕业

3、设计的选题原则四、毕业设计要求五、指导教师六、毕业设计（论文）七、毕业设计资格的审定八、毕业答辩九、毕业设计成绩的评定十、毕业设计（论文）资料的保存十一、毕业设计（论文）的成果处理十二、毕业设计工作的管理一、毕业设计的重要意义电大开放教育专科计算机应用专业的一个特色就是始终贯穿着三年教学过程中的集中实践教学，开放教育计算机专科集中实践环节中最后也是最重要的一环就是毕业设计环节，也是教学计划中综合性最强的实践性教学环节。毕业设计是培养学生综合运用本学科的基本理论、专业知识和基本技能，提高分析与解决实际

4、问题的能力，完成工程师的基本训练和初步培养从事科学研究工作的重要环节。毕业设计也是完成教学计划达到专业培养目标的一个重要的教学环节；搞好学生的毕业设计工作，对于全面提高开放教育的教学质量和加强学员的素质教育和动手能力、保证我校开放教育试点工作的水平具有重要的意义，各分校必须精心组织，加强指导，出人才、出成果，争取优良成绩。-24-二、毕业设计的教学目标其主要目的是培养学生综合运用所学知识和分析和解决一般工程技术问题的能力，完成工程技术人员所须具备的基本素质的初步训练，使学生在毕业后能较快地胜任相应专

5、业的技术工作。毕业设计的重点是培养学生综合运用所学理论知识和技能解决实际问题的能力毕业设计的教学目标应使学生在以下几个方面有较大提高。1．通过阅读有关资料对当前计算机软、硬件技术的发展有进一步的了解。2．融汇、贯通几年里所学习的专业基础知识和专业理论知识。3．综合运用所学专业理论知识和技能提高独立分析问题和解决实际问题的能力。4．培养和提高与设计群体合作、相互配合的工作能力。三、毕业设计的选题原则　　毕业设计可结合科研任务、技术开发项目、信息工程建设的需要及学生单位实际应用的需要进行选题。选题的基本

6、原则是：1．必须符合计算机应用专业综合训练的要求（涉及课程为三门以上）。2．在满足综合训练要求的前提下，尽可能选择与本地区、本单位实际需要相结合的课题。3．选题要有利于深化所学的专业知识和拓展所学的知识面。4．课题任务要有一定的设计、工程量，以保证每个学生能有明确的分工和具体的设计任务。如果题目较大需要多位学生参与完成，每个学生必须有相对独立的子课题，在内容上要有独立完成的部分。并对每位学生要有相应的质和量的要求，以保证每个学生能有明确的分工和具体的设计任务。5．课题的设计难度要适中，应使中等程度的

7、学生经过努力能够在规定的时间内完成设计任务。选题后向省电大上报附表5：安徽广播电视大学“开放教育试点”计算机应用专业毕业设计（论文）选题呈报表四、毕业设计要求毕业设计的要求应体现在毕业设计的各个设计环节，可根据课题的特点而有所侧重，但多数开发应用类型的课题应使学生达到以下基本要求：1．根据课题任务制定合理、可行的设计计划；2．进行必要的课题任务调研、资料收集和文献阅读；3．每个课题小组的学生均应参与工程实现过程。4．要提交工程文档。-24-五、指导教师　　在学生的毕业设计中指导教师对引导学生以科学、

8、认真的态度进行毕业设计，对保证毕业设计的水平和质量起主导作用。1．指导教师应由对课题比较熟悉的具有一定专业理论水平和实践经验的教师或工程技术人员担任，并应具有中级以上专业技术职称。2．指导教师应根据所选课题拟定《毕业设计（论文）任务书》（详见附表1），提出各阶段的设计要求和日程安排。3．指导教师每周指导学生至少一次，检查设计进度和设计质量，解答学生设计中遇到的困难和问题，并作记录，记录不得少于4次。4．指导教师要指导和检查学生撰写的论文，应避免论文中的科学错误。5．一