赵丽我最好的老师教案

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1、22*我最好的老师教学目标知识与技能1・正确、流利、有感情的朗读课文。2•通过学习课文，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3•进一步学习通过具体事例来说明道理和表达人物性格的写作方法。过程与方法1•初读课文，梳理内容。2•从“为什么说怀特森先8是最好的老师？、“课文讲了一件什么事？”、“让我们明白了什么道理。”这几个问题着手，来研读课文。情感态度价值观学习不迷信书本，不迷信权威的儿科学态度，是追求真理的可贵品质。重点：把握课文主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。难点：认识到每个人都应该具有独立思考、独立判断事物真伪的能

2、力和怀疑的能力。教法：引导、点拨、组织讨论。学法：独立思考、大胆提问、合作交流。教学准备：相关PPT课件。前置作业：1•你认为什么样的老师是最好的老师?2•课文讲了一件什么事，你从中明白了什么道理。3•你喜欢怀特森先生这样的老师吗？课时安排：1课时教学步骤：一、谈话导入上节课我们学习了《真理诞生在100个问号之后》，里面的三个事例告诉我们，科学精神需要在日常生活、学习中一点一滴的培养，今天我们就来看看作者的科学老师是如何用独特的教学方法教他，使他终身受益的。板书课题：《2計我最好的老师》1•请大家快速浏览课文，看看课文讲了一件什么事？2•大家

3、的看法不尽相同，下面请大家读一读PPT±的词语，把红色的词语在文中画出来，做好标记。3•理解红色词语的意思，教师出示正确解释，学生阅读记忆，加深印象。思考：1、找到概括怀特森老师性格特点的句子。2、课文举什么事例说明怀特森老师的这种性格特点？3、为什么作者说怀特森老师是他最好的老师？4、怀特森老师教育我们懂得了哪些道理？5、分析重点句。二、组织讨论，教师引导巡视三、小组代表汇报展示，教师评价鼓励。明确：1、找到概括怀特森老师性格特点的句子。他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。2、课文举什么事例说明怀特森老师的这种性格特点

4、？第一天上科学课，怀特森老师给我们讲授猫猥兽的知识，我们认真做了课堂笔记。在随堂测验中，我们依据课堂笔记做了回答。第二天卷子发下来时，包括我在内的全班所有同学都得了零分。怀特森老师告诉我们，关于猫猥曽的一切信息都是错误的，根据错误信息得出的错误答案，应该得零分。3、为什么作者说怀特森老师是他最好的老师？怀特森老师很独特。“他是一个很有个性的人，教学方法独特,常常有出人意料的举动。”2•怀特森老师使用独特的教学方法胡真正用意是让“每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。”3•由于怀特森老师具有独立思考的能力

5、和对科学的怀疑精神，所以我们敬重和赞美怀特森老师。4、怀特森老师教育我们懂得了哪些道理？每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。5、分析重点句。①他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力,同时也应该具有怀疑的能力。怀特森老师通过这一堂关于“猫猬兽”的课，想要告诉学生一个道理:一个人不能人云亦云，不能轻信老师和专家的说法，要敢于怀疑。②从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”O这里的“冒险”是指科学课上富有挑战性

6、的紧张刺激的学习过程，学生要独立思考、独立判断，要有怀疑，学习成了一个复杂的认识过程。③然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。这“一个个饶有趣味又充满刺激的过程”是怀特森老师创造和营造的,也就是在科学课上不断质疑、不断思考、不断论证的过程。在这样的学习中，我们不仅学到了知识，增长了见识，更重要的是“懂得了如何去接近真理”，那就是要善于独立思考，独立判断，要有怀疑的精神。④怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。书本、权威代表的是C有的、被大多数人认可

7、和接受的知识。两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神，强调要通过独立的思考去获取知识。四.概括主题本文写怀特森先生的故事，赞扬了怀特森先生有个性，教学方法独特,培养学生独立思考、独立判断的能力和怀疑精神。表达作者对怀特森先生的感激和赞扬。四.总结收获读完这篇文章，你有什么感悟？不能迷信书木，不能迷信权威，要善于观察，敢于质疑，养成独立思考和独立判断事物的能力，敢于向权威挑战。科学需要怀疑，需要“冒险”，需要挑战，只有这样我们才会拥有善于发现，探求真知的能力。五.拓展延伸古今中外，善于发现问题、研究问题的人，往往不迷信书本，也不迷信权威。如《画

8、家和小牧童》《嗅苹果》《两个铁球同时着地》你知道哪些事例，和大家分享你从中体会到什么？也可以谈谈对以上故事的看法。明确：深刻认识到独立思考和独立判断事物真伪的科学精