植物茎的输导功能教案

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1、初一生物第五章第四节植物茎的输导功能教材本节课是在学习了多细胞植物体的组成，根、茎、叶简析的功能之后，进一步探究茎的结构和输导功能的，茎的结构是怎样的？以及茎是怎样输导水分和无机盐的，是本节课的重点和难点。学本节课的内容较直观，学生的感性认识较丰富，只要情教师创设情景，逐步引导，一步一个小台阶，使学生的感分性认识上升到理性认识。初一学生刚接触显微镜，所以在析使用的过程中，一定有不规范的操作，在教学中结合学生的实验操作应及时纠正。［认知探索要点及教学目标层次］探1、你知道芽的种类以及叶芽的结构和发育情况吗？

2、（理索解并说明）目2、你知道木本植物茎的各部分结构吗？（理解并说明）标3、你能说出导管和筛管的位置及功能吗？（理解并说明）设［技能培养目标］计培养学生的观察、分析问题的能力，培养学生的实验设计能力。[情感培养目标]1、培养学生严谨、实事求是的科学态度。2、培养学生热爱大自然、珍惜爱护一草一木的思想情感。重点［重点］1、木本植物茎的基本结构和各部分的功能。难点2、茎的输导功能的实验，探究茎的各部分作用。［难点］1、枝芽和茎的关系。2、导管和筛管的位置和功能。教学实验、探究、交授课时一课时方法流数教具（一）实

3、验用具：显微镜、玻片标本、刀片、放大镜、探准备针等（二）教具：茎的结构模型、杨树茎若干段、杨树的顶芽、多媒体课件第一节植物茎的输导作用板书设1、芽发育成茎：（图略）计2、茎的基本结构：（图略）3、茎的输导功能：认知教师指导学生自主合作环节程序探究交流点评1、组成植物体的四大基本组织课件展示，学生思考摸分别是（）、（）、学生回答问题清学生（）、（）。由学生矫正的基知识2、一棵完整的植物体有六大器础，从回顾：官组成，它们分别是：（）、而为本（）、（）、（）、节教学（）、（）。作好铺3、根的功能：（）叶垫。的功

4、能是：知识（），茎的功能：回顾针（）。对性强。1、一棵小树由小长大，它需要什么？导入导2、水和无机盐从哪里根据生活中的经验和学新课从入来？过的内容学生回答学生的新3、根进行生命活动时生活感课需要的营养物质知入从哪里来？叶制造的有机物是手，层怎样到达根的？根吸收的水分层深和无机盐又是怎样到达叶的入，引呢？引出课题——学生认真观察，互相修出本节正、补充，得出结论。课题！植物茎的输导功能教师出示一株植物，学生看看动画后，对芽进行标本，说出哪是植物的茎。分类形象师学生观察讨论，说出直观的生结论：茎包括主干和侧枝三

5、种芽的不同。录像，互结合枝芽结构图，解解决了动探点一：枝芽是怎样发育成茎剖杨树的顶芽，用探针因季节的？挑动，用放大镜观察，带来的教1、芽分几种？（芽的分类）得出探索结果，说出各实物短师播放一小段动画，展示芽的个部分的名称并探讨将缺困释种类。来发育成什么。难。使疑提出：为什么叫叶芽、花芽做完后，学生相互修学生对和混合芽？（概念）正。芽的种2、叶芽的结构及发育情况：类有了直观的出示枝芽结构图认识。学生思考：据生活中的经验回并且考1、幼叶将来发育成什么？答！察了学2、芽轴将来发育成什么？生的观3、芽原基将来发育

6、成什察能么？力。巩固练习：观察图片，小组讨论，结合结构名称将来发育成什分析回答：树皮折断，图示，么？其中的输导组织被破借助解芽轴坏，有机物不能向下运剖工芽原基输而大量积累形成的。具，对幼叶枝芽进图连线（略）学生根据生活中的经验行解回答剖，增刚才我们已经知道了，茎在强学生植物中起着重要的输导作用，这学生讨论、生生相互动手能是为什么呢？这跟茎的结构有释疑。力和直师关。观感生受。互探点二：茎的结构和功能是怎样讨论后回答：木质部，枝芽动的？有很强的支持力。与茎的1、茎的外面是什么结构？有什关系是教么作用？本节课师

7、除此以外，树皮还有什么作的难释用？点，通疑过练习学生观察两幅图片之间的变使知识化学生思考后回答，看得以巩树皮的变化位置在上方，长出谁回答得又快又好！固！并节瘤，这是为什么？且采用2、什么样的植物能逐年加粗？图连线小麦、玉米能逐年加粗吗？为填好表格后，学生相的方式什么？互修正，改错。突破了引出形成层，课件展示，（形难点！成层的位置和作用）很软，看书后说出它在学中的作用。练效果形成层薄如蝉翼，只有几层细好。胞，但是它们的作用不小，能学生剥开树皮，手摸使木本植物逐年加粗光滑的形成层，生生质疑，对照实物说出结构。

8、3、大自然中的大树，经过风吹雨打，依然屹立于天地之间，学生回答茎的结构和学生大风有时候把大树连根拔起，功能。观察两也不会使大树折断，这是为什幅图，么？是树皮的原因吗？是形找出不成层的原因吗？填完后，同位之间交同点，换纠正。培养了引出茎的又一结构----木观察能质部力！木质部除了具有很强的支持作根据用以外，还有什么功能？学生谈本节课的收学生生实物展示茎的输导作用的获！活中的实验操作。经验，提问逐4、茎中输导水分和无机盐的结步深构