《第五节两栖类和爬行类》教案2

《《第五节两栖类和爬行类》教案2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《两栖类和爬行类》教案教学目标1.概述两栖动物的主要特征。2.举例说明两栖动物与人类生活的关系。3.通过读图分析、自学、合作交流等方式，尝试通过归纳总结出两栖动物的主要特征。4.关注两栖动物与人类生活的关系。教学重点1.两栖动物的主要特征。2.两栖动物与人类生活的关系。教学难点两栖动物的主要特征。教学方法自主学习、合作探究。课前准备教师：制作相关课件。学生：预习本节课内容。课时安排1课时。教学过程一、导课青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活，然而，青蛙属于两栖动物，而龟属于爬行动物，这是为什么呢？二、新授两栖类两栖动物屮的“两栖”是什么意思？使用“学乐师生"拍照录像录音。收集学生

2、典型成果,在“授课"系统屮展示。幼体水中生活，用鲍呼吸.成体陆上生活，用肺呼吸。观察青蛙1.取一只活青蛙，观察它的体形、体色，青蛙背腹两血的颜色一样吗？注意它的前肢和后肢各有什么特点，趾间有什么结构。1.用手摸一摸青蛙的皮肤，再轻轻握住它的身体，有什么感觉？青蛙的皮肤有什么特点和功能？青蛙与两栖生活环境相适应的外部形态特点有哪些?生活在不同环境下的青蛙的体色一样吗？青蛙适于水陆两栖生活的特点1.体色：与周围环境颜色相似，为保护色。2.皮肤：裸露，分泌黏液，游泳吋减少阻力；皮肤内有丰富的血管，可辅助呼吸，这是对陆上生活的适应。3.头部：呈三角形，可减少水屮游泳时的阻力；头部有口、鼻孔、眼、鼓膜

3、等发达的感觉器官，是对陆地复杂环境的适应。4.四肢：后脚强大，前脚短小适于在陆地上跳跃；后肢五趾，趾间有蹺，适于游泳。5.呼吸系统：青蛙有肺，能从空气中吸收氧气，皮肤湿润，在水中有陆地均可呼吸。肺：肺不发达，结构简单，不能独立完成呼吸作用。青蛙的口腔和舌与捕食昆虫相适应1.口腔宽阔，可容纳较大的食物。2.上颌生有小齿，可防止食物从口腔内滑脱出去。3.舌倒生。舌根生在前端，舌尖生在后端。4.舌长面宽，表面布满黏液。1.舌软多肉，富有弹性，伸缩力强，能将昆虫拉入口中。常见两栖类动物嵋赊：俗称癞蛤蟆。皮肤粗糙，背面长满了大大小小的疙瘩是皮肤腺，眼晴后面有一对大型的毒腺，能分泌白色毒液，可制中药蟾酥

4、。大銳：又叫娃娃鱼（传说它的哭声像婴儿啼哭），是终身有尾的两栖动物，是现存最大的两栖动物，最长达2米。生活在深山的溪流中，产于我国西南地区，是我国等产的二级保护动物。两栖类的主耍特征：幼体生活在水中，用鲍呼吸；多数种类成体生活在潮湿的陆地上,少数种类成体生活在水中，主要用肺呼吸；皮肤裸臨、湿润，有辅助呼吸的作用；体温不恒定。总结两栖类的不完善性：1.呼吸问题肺呼吸不足以承担陆上生活所需气体，代谢需要皮肤或鲤辅助。2.保水问题根本未能解决陆上生活防止体内水蒸发的问题（皮肤抗透性与皮肤呼吸对立）。3.繁殖问题繁殖及发育过程还须在水屮完成。作业1.完成课后对应习题。2.预习爬行类动物。板书两栖类观

5、察青蛙青蛙适于水陆两栖生活的特点常见两栖类动物