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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计PEP小学英语五上五单元第一课√一、教案背景1、面向学生：□中学□小学2，学科：英语2、课时：13、学生课前准备：学生准备动物图片进行评价；学生准备作业本进行练习。二、教学课题教育部参赛PEPBOOK5Unit5Lesson1-向红英三、教学目标学习5个现在分词flying/walking/running/jumping/swimming以及句型Lookatthetiger!It’srunning!Therabbitisjumping.自然地
2、运用所学的词汇和句型进行语言的交际运用。四、教材分析五年级的学生已进入小学高年段，他们活泼好动、思维活跃，有一定的自控能力。抽象记忆有所发展，但思维活动中形象记忆的作用仍非常明显，需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学习。学生在前一个单元的学习重点也是正在进行时。五、教学方法本课时出现的动物名称和要求掌握的现在分词的动词原形在前五册学生用书中都已出现过,教师可以通过以旧引新的方法来降低学生的学习难度；教师设计任务型活动,培养学生运用所学的词汇和句型进行语言交际的能力。六、教学过程St
3、ep1Warm-upT:Goodmorning,boysandgirls.Wow﹗Whatafineday﹗Todaywehavetwonewfriends.Look!MeiYangyangandXiYangyangcometoourclassroom.Well,girls-MeiYangyang.boys-XiYangyang.Let’sgotothezoo.OK?Ss:Goodidea！T:Well,girls,you’reMeiYangyang.Boys,you’reXiYangyang.L
4、et’shavearace.AreyouOK?Ss:Yeah！(设计意图：以第一人称的语气引出话题—去动物园，同时引出评价方式---男女分组竞赛拼凑心型图案。)【百度图片】动物园图片http://www.williamlong.info/google/archives/567.htmlStep2Preview1）T:Whatcanweseeinthezoo?Look!Wecanseeacat.Thecatcanwalk.Wecanseeaduck.Theduckcanswim.Wecanseeam
5、onkey.Themonkeycanjump.Wecanseeapanda.Itcaneatbamboo.Wecanseearabbit.Itcanjump,too.Wecanseeadog.Itcanrun.(设计意图：通过呈现图片，引入动物们所做的事情，以旧引新，降低学生的学习难度，同时也为后面的新授知识做铺垫。)2)T:WDoyoulikethem？Well,class.Follewme.Thenchanttogether.(设计意图：师充分演示，吸引学生的注意力，通过chant,学生动起来
6、，活跃氛围。)【百度视频】http://www.jxjyzy.com/ResourceHtml/2011/06/09/2313031.htmlStep3Presentation1）T:Whatcanweseeinthezoo?Listen!What’sthat?What’sthetigerdoing?S:It’srunning.(Listenandrepeat3times)（教师按课件的按钮，学生猜。教师在板书running的同时，运用phonics引导学生拼写出running.如：教师说/r/,
7、学生说出字母r。教师说/∧/,学生说出字母u。教师告诉学生字母组合ing的发音，接着让学生拼读单词一次。）2)T:Look!What’sthis?Whatisitdoing?S:It’sjumping.Therabbitisjumping.3)T:Look!What’sthis?What’stheelephantdoing?S:It’swalking.Theelephantisjumping.4)T:Listen!What’sthat?What’sthebirddoing?S:It’sflying
8、.5)T:Listen!What’sthat?What’sthefishdoing?S:It’sswimming.(用相同的方法教学单词walking,jumping,running,swimming.五个单词学习完毕，教师手指黑板上的running,问：Howmany“n”sarethereinit?引导学生回答，同法提示学生swimming中字母“m”也要双写。在学习单词的环节中，让学生养成运用Phonics的知识来认读单词，不仅可以帮助学生速记单词，长期坚持，能使学生具备“听
