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1、sDownloadtheoriginalattachment研究生学位论文开题报告   英语学院（系）日期2008-9-7姓名性别类别委培进校年月xxxx年x月专业外国语言学及应用语言学研究方向语篇分析导师姓名论文题目向心理论在二语写作质量评价中的应用论文大纲及撰写计划 1.引论1.研究的目的2.研究的对象、方法和目标3.研究向心理论与语篇连贯的意义4.本文的章节安排第二章向心理论的理论框架和基本论断      2．1向心理论的研究目的   2．2向心理论的历史与发展      2．3向心理论的理论基础      2．3．1语篇焦点模式 

2、     2．3．2语篇向心模式   2．4向心理论的基本理论   2．4．1相关定义   2．4．2基本论断   2．4．2．1三个制约条件   2．4．2．2两条规则   2．5向心理论的参数化研究   2．5．1Cf排序   2．5．2“实现”的含义ss   2．5．3规则1代词   2．5．4语句的设定（Ui和Ui-1）   2．5．5语篇片段的设定第三章向心理论与语篇连贯   3．1关于语篇连贯的相关研究   3．1．1主题推进理论   3．1．2信息结构理论   3．1．3GivÓn的话题接续性理论   3．1．4话题—述题结

3、构理论   3．1．5HallidayandHasan的衔接与连贯理论   3．2向心理论中的连贯概念   3．2．1向心理论中的语篇局部连贯模式   3．2．2规则1代词体现的连贯意义   3．2．3过渡方式与语篇连贯的相关性   3．3向心理论与其他语篇连贯理论的比较第四章向心理论应用于写作质量评价的研究方法   4．1Miltsakaki关于语篇局部连贯评价的实证研究   4．1．1语料标注   4．1．2参数设定   4．1．3非流畅转换在连贯评价中的作用   4．1．4对作文自动化评分的启示      4．2关于中国学生二语写作

4、连贯评价的实证研究   4．2．1参数设定ss      4．2．1．1语篇片段       4．2．1．2语句   4．2．1．3“实现”   4．2．1．4Cf排序方式 4．3语料库的标注      4．3．1语料库简介   4．3．2语料库标注方式第五章语句过渡方式与二语作文成绩的相关性分析   5．1统计方法   5．2语句过渡方式与外教评分的相关性统计   5．2．1传统四分法与外教评分的相关性   5．2．2Poesio七分法与外教评分的相关性   5．2．3Kibble得分与外教评分的相关性   5．3语句过渡方式与中国教师

5、评分的相关性   5．3．1传统四分法与中国教师评分的相关性   5．3．2Poesio七分法与中国教师评分的相关性   5．3．3Kibble得分与中国教师评分的相关性   5．4两种结果的对比与分析   5．4．1外教与中国教师评分的差异   5．4．2三种向心理论连贯衡量方式的对比与分析第六章向心理论的连贯性分析对于二语写作评价与教学的启示   6．1语篇实体连贯方式对于提高二语写作质量的启示   6．2实体连贯方式在二语评价中的作用ss第七章结论      7．1本研究总结      7．2尚待研究的问题 ss论文课题论证（国内外

6、同类课题研究状况、本课题拟突破的主要问题和观点，学术价值，研究方法，能按时写出论文的条件等） 国内外同类课题研究状况   向心理论是Grosz,etal.（1983，1995）综合了语篇向心模式（JoshiandKuhn1979;JoshiandWeinstein1981)和语篇焦点模式(Grosz1977;Sidner1979，1983;GroszandSidner1986)提出的关于语篇局部连贯性的理论。该理论描述了话语的注意焦点（focusofattention）、指称方式（referringexpressions）的选择和语篇的连

7、贯性（perceivedcoherence）之间的关系，利用“中心”概念对语篇的连贯性进行解释，并为读者（听者）识别代词或名词词组的指称对象提供了一套原则和制约条件。向心理论提出以来，引起了计算语言学界的广泛关注。在二十世纪末，越来越多的学者对向心理论的基本论断和制约条件展开了研究，并将它用于语篇推理和回指的消解研究。   Walkeretal.（1998）进一步阐述了向心理论的基本理论，并将19篇相关论文编辑成册出版，这些论文从向心理论其本身的概念和理论框架、跨语言的应用、语篇生产、语篇分析等方面对向心理论展开了讨论，较多涉及语篇实体的

8、显著性排序以及语篇中回指消解等问题。目前国内外对于向心理论的研究主要有三个方面：一、参数化研究；二、在回指消解中的应用；三、语篇局部连贯性分析研究。   由于向心理论的主要目的是为语篇处理提供