逃家小兔（绘本阅读教案）

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1、逃家小兔（绘本阅读教案）龙泉绿谷外国语实验小学吴伟教学目标：1•通过阅读整本书，理解故事内容，体会角色情感。引导学生通过看图和猜测阅读,想象创编、续编，角色体验等多种形式阅读，感受语言文字和图画的魅力，养成良好的阅读习惯。2.巩固学过的汉字和咅节。3.规范语言表达，学会运用“如果你变成……，我就变成……”的句式说话。培养学生的口头表达能力和创新想彖能力。4.通过阅读交流，让学生感受到无私而伟大的母爱。教学重点：1.巩固学过的汉字和咅节。2.在情境中让孩子展开想象，让孩子根据图画创编故事。教学难点：学生门由发挥想象力，想象兔妈妈和兔

2、宝宝还会变成什么，并在此过程中领悟伟大的母爱。教学准备：词条、图片、PPT预设过程：一、谜语导入，学看封面1・导入：今天吴老师向大家推荐一木很好看的书，这本书吸引了世界上很多的小朋友，连一些大人也爱看。你想看看这本书吗？那还得先猜岀下面的谜语才行。2.揭示课题①猜谜语：耳朵长，尾巴短，红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜——兔子出示:小兔（复习“菟”的音节）②这是一只什么样的小兔？③理解“逃家”2.看封而图：现在我们开始讲故事啦。瞧，这是我们进入故事的第一道大门一一（封面）：引导孩了关注封面中的文字信息。猜猜，小兔子在和妈妈说什么吗？二

3、、师生一起讲故事（一）第一回合。1.教师讲第一段故事2.猜猜小兔了为什么要跑走呢？3.教师讲第二段故事兔妈妈正在准备什么？你们觉得小兔被妈妈找到了吗？4.小朋友们看，这是一幅彩色的插图，这本书的插图很有意思，毎两幅黑口的插图后而就有一幅色彩鲜艳的彩色插图。5.你觉得图画中的哪个地方很有意思？（二）第二回合1.教师讲第三段故事2.口己的孩子变成高山上的大石头，兔妈妈该怎么办才好卿谁来帮兔妈妈想想办法？3.兔妈妈是怎么打扮门己的？为什么不空手去，而要准备背包，绳了，登山杖？4.小结：希瑕我们在读图画书的时候，不仅要看美丽的画面，也要展

4、开想象，这样看书你会觉得更加的有趣。（三）回顾、小结，复习拼音拼读。1.回顾两次对话，感受句式特点。小兔了两次分别变成什么？兔妈妈又变成什么？2•师生角色表演读。现在我们分角色来表演小兔和兔妈妈的对话好不好？1.课间操《轻轻地》2.说一说自己认识的字，复习已学过的音节。三、续听故事。师：后來，逃家小兔变成了什么？妈妈又是怎么变的呢？请同学们边看图，边听故事。四、编故事，放手阅读。1.小兔和妈妈就像捉迷藏一样，一个躲一个找，太好玩了。你们觉得小兔还会想变成什么來躲避妈妈的追逐呢？2.学生说一说，教师出示图片3•同桌合作说一说老师和学

5、生示范说一说——同桌说一说2.示范表演（抽三、四组同学）3.听故事结尾五、课堂小结1.兔妈妈听说小兔要离家出走，为什么要不顾一切地追它呢？2.如果要用一种颜色来表达妈妈的爱，你觉得应该用什么颜色呢？揭示封底的意义3.小结：其实像这样美妙的图书还有很多很多！（课件：《爷爷一定有办法》《猜猜我有多爱你》《我爸爸》）我们到这几木书小去看看，那浓浓的爱又藏在谁的身上。课后用我们今天学的“猜一猜，编一编”的方法去读，相信你一定会有很多的收获，长大后也许你也会成为一名了不起的作家了。教学体会《逃家小兔》教学反思龙泉绿谷外国语实验小学吴伟《逃家

6、小兔》是一本非常有特色的绘本，每组图以黑白图和彩色图相结合，黑白图就像是兔宝宝与兔妈妈的对话，而彩色图则是每一组对话的最终呈现。这个绘木的语言相当有特色，句式都是“如果你……我就……可是面对刚入学才两个多星期的一年级孩子来说，如何让他们好好听，如何体现一年级教学特点，这对我来说是很冇挑战的。在确定目标后，我就着手把目标分解在每一个环节当中O我从引导学生看封面开始,让学生知道封面也冇很重要的信息。再把故事分成两部分來讲。第一部分主要牵着学生学，引导他们初步感受文木的语言特点，通过与学生示范表演，规范学生的语言表达。在冋顾环节出示部分

7、汉字和音节，激发学生的识字欲望，并顺势复习学过的音节，让学生感受到拼音的重要性。这个环节的目标基本达成。第二个环节中，学生通过课间操，听录咅故事有效缓解了疲劳。在续编故事环节，我设计了让说一说小兔了还想变成什么？学生说法有很多，但遗憾的是有一个学生说小兔子还会变成“鬼”时，我没有好好的把握这个课堂生成的机会。我问孩子们，兔妈妈还会变成什么时？通过让学生选择图片来降低难度，同吋也规范了学生的表达。老师和学生的表演示范，降低学生学习难度的同时也为学生的规范表达打下基础。课堂是一门遗憾的艺术，课堂中如何走近儿童，如何全而关注每一个学生的

8、成长，如何把学生的学习问题及时变成生成性的教学资源，这是我还要努力的地方。我将继续行走在这“遗憾的艺术”之路上。教研员评课还孩子一个美丽童年——对吴伟老师组织引领的绘木阅读《逃家小兔》的几点思考景宁畲族自治县教育研训中心吴红梅龙泉绿谷外国语实验小学