2015年苏教版五下数学教案

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1、教案学科任教科目任教年级教师姓名2014年—2015学年第二学期教学目标和重难点一、基本情况分析1.教材分析(1)数与代数部分在初步理解常见数量关系、初步学会用字母表示数的基础上，教学方程的知识。通过这部分内容的教学，一方而可以更加透彻地理解实际问题中的数量关系，提高应用数学方法解决实际问题的能力；另一方而也能使学生初步感受方程的思想和方法，并为后续学习打好基础。学习因数和倍数的知识，一方而是为了帮助学生从新的角度进一步了解整数的特点，提高抽彖思维的水平；另一方而也是为探索分数的意义和性质，以及分数加减

2、法计算方法提供支持。由于整数、小数的意义和运算在前面几册教科书里已经基本完成教学，所以本册开始，转入分数的意义及其运算的教学。此外，结合《因数和倍数》这个单元的教学，教材还安排学生自主探索“和与积的奇偶性”规律；联系学过的四则运算和平而图形的周长、而积计算，教学用转化的策略解决实际问题。(2)图形与几何部分本册教学圆的认识以及圆的周长和面积计算。结合对圆的认识，教材还安排了扇形的初步认识。(3)统计与概率部分本册教学单式折线统计图和复式折线统计图，侧重引导学生联系现实的问题北京合理选择呈现数据的方式和分

3、析数据的角度。(4)综合与实践部分本册安排的综合与实践活动，既注意联系有关单元的教学内容，又不拘泥于某个单元所教学的知识与方法；更加关注学生的学习方式的多样化。二、教学目标1.知识技能方而(1)经历将实际问题抽象成式与方程的过程，会解一些简易方程，会列方程解答相关实际问题，初步体会方程的意义和思想；经历因数和倍数、奇数和偶数、质数和合数的认识过程。学会求两个数的最大公因数和最小公倍数；经历探索和理解分数意义、性质以及加减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。(1)通过观察、操作、思考、交流等活动，认识圆

4、的特征，探索并掌握圆的周长和而积公式，进一步积累图形与几何的学习经验，获得相关的慕础知识和慕本技能。(2)联系统计活动过程认识折线统计图，初步掌握用折线统计图描述数据的方法和特点，能按要求完成相关的折线统计图，能对折线统计图表示的数据及其变化情况进行简单的分析。1.数学思考方而(1)在认识等式和方程，探索等式的性质，解方程，以及列方程解决实际问题的过程中，发展抽象思维，培养符号意识，感受方程思想的意义和价值。(2)在认识因数和倍数、奇数和偶数、质数和合数等活动过程中，进一步感知自然数的基本特征。(3)在

5、找一个数的因数和倍数、求两个数的最大公因数和最小公倍数的过程中，进一步体会有序思考的意义和价值，培养思维的条理性和严密性。(4)在认识分数的意义、探索分数与除法的关系等过程中，主动进行观察和操作、比较和分析、抽象和概括，学会合乎逻辑地表达自己的思考过程，培养初步的演绎推能力。(5)在探索2、5和3的倍数的特征、分数的基本性质以及和与积的奇偶性规律等活动中，经历由具体到抽彖、由特殊到一般的思考过程，发展初步的合情推理能力。(6)在认识圆的特征、探索圆的周长和面积公式的过程中，进一步丰富对现实空间和平而图形

6、的认识，感受不同平面图形的相互关联，发展空间概观念。(7)在收集和整理数据，用折线统计图描述数据，以及对统计结果进行分析和解释的过程中，进一步发展数据分析观念。3•问题解决方而(1)联系实际，提出和发现问题，分析并解决问题，进一步增强数学应用意识，锻炼实践能力。(2)在列方程解决相关实际问题的过程中，初步掌握列方程解决问题的基本思路和方法，体会其特点和价值。(3)在基于数据作出判断和简单预测，以及应用转化策略解决相关实际问题等活动中，进一步体会数学知识和方法的内在关联，增强从不同角度、用不同方法解决问题

7、的意识，培养根据实际问题的特点选择相应策略的能力。(4)在分析数量间关系，推导圆的周长和面积等活动中，经历与他人合作交流的过程，学会在交流中不断完善自身的思考，进一步增强合作交流的意识。(1)在探索计算方法、检查计算结果、发现数学规律，以及应用所学知识解决实际问题的过程中，有条理地表达思考的大致过程和结果，进一步增强主动评价和反思的意识。4•情感态度方而(1)在认识方程、圆、因数和倍数等过程中，感受数学学习的多样性和趣味性，增强参与数学活动的主动性和积极性，进一步提高对数学学习的兴趣。(2)在探索2、5

8、、3的倍数的特征，分数的基本性质等活动中，经历克服困难、发现规律、获得结论的过程，感受自己在数学知识和方法等方而的收获与进步，体验成功的乐趣。(3)在用方程表示数量间的相等关系等活动中，体会数学思考的条理性和严谨性，感受数学方法的多样性和灵活性，初步了解数学的特点和价值，不断增强学数学、用数学的自觉性。(4)通过阅读“你知道吗”中的内容，参与实际调查，探索球的反弹高度与下落高度关系等活动，进一步了解相关数学知识的背景，体会数学对人类历史发展