浙美版五上美术教案

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1、1悠悠老街一、教学目标：1、探访老街的历史和文化2、学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘3、在感受和表现老街的传统风俗文化和丿力史建筑的艺术创作体验屮，增进对地方传统文化的关注、尊重及热爱Z情。二、教学重难点：1、重点：学习用美术形式对传统历史文化进行记录或者描述。2、难点：运用不同的美术形式表现老街。三、教学课时：2课时四、课前准备:（学生）常规绘画工具、相机等材料（教师）课件、常规绘画工具、相机等材料五、教学设计：第一课时1、欣赏各地著名的老街，初步感受历史老街的风光。揭示课题《悠悠老街》2、说说自己家乡的老街的历史和故事3、引导学生欣

2、赏老街不同时间、不同季节的摄影作品，感受老街上的自然风光。4、引导学生欣赏老街上各种古老建筑的摄影作品，感受老街上历史建筑的特色。5、引导学生欣赏一组反映老街上保留着的传统风俗的摄影作品，感受老街上的传统文化。6、学习建议：课后和学生一起寻访老街上的传统风俗和历史建筑。第二课吋1、观看老街视频，揭示课题2、交流：和同学一起用相机或画笔记录老街的历史和风俗文化时，有什么困难?又有什么趣味发现？3、写生创作指导（1）欣赏表现老街的风貌的优秀美术作詁。（2）教师讲解并演示创作写生的方法。4、同龄人作品欣赏5、学习建议：通过写生或记忆画的形式表现老街。

3、6、展示评价7、拓展：不同美术形式表现的悠悠老街。2、传统门饰一、教学目标：1、屮国传统门的类别、装饰特点。2、通过对门饰的观察、欣赏、初步学习运用剪纸或绘画形式，创作口己喜欢的具有不同风格的门。3、培养热爱屮国优秀文化传统的品质二、教学重难点：1、重点：用绘画或剪纸的形式表现屮国传统门饰。2、难点：创作的作品表现出传统的装饰风格。三、教学课吋：1课吋四、课前准备：（学生）彩色卡纸、综合材料、剪刀、双面胶、水彩笔（教师）多媒体课件五、教学设计：1、介绍导入新课。（1）教师介绍门饰的知识：传统的门饰；门饰的雕刻技法、民族特点；屮外门饰的区别等。（

4、2）引入课题《门的装饰》。2、欣赏相关作品。（1）欣赏各种各样的门饰（2）了解“门”各部分的名称、及“门”的细节装饰。提问：你觉得这些传统门饰美在哪里？它们各冇什么特点？（表现在门饰上而的几何图案、树木花卉、翎毛走兽等。）学生小组讨论。3、教师提出作业要求：（1）用对折剪刻的方法制作一幅门的剪纸。（2）用线描的方法表现不同风格的门饰。4、学生构思创作5、教师巡视指导对创作中普遍出现的问题作集体和个别的指导6、评价能否在传统图案上进行创新；能否在作业屮冇意识地运用一些原理；能否大胆地发表白己的创作意图和对他人作品的意见。7、拓展3适合纹样一、教学

5、口标：1、欣赏适合纹样，感受适合纹样的艺术特色，了解适合纹样的不同样式及构成特点。2、学习适合纹样的设计方法。3、通过学习、了解适合纹样在生活中的运用，提高美化生活的能力。二、教学重难点：1、重点：了解适合纹样的不同样式，构成特点及设计简单的适合纹样。2、难点：运用点线面的组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样。三、教学课吋：1课吋四、课前准备：(学生)绘画用具、各种纸张等(教师)课件或视频、范作、图片和实物等五、教学设计：1、欣赏导入，引出课题(1)欣赏生活屮的适合纹样。说一说：你还在生活小见过哪些适合纹样呢？(2)揭示课题：《适合纹

6、样》2、观察分析，研学新知(1)欣赏适合纹样作品，说一说：什么是适合纹样？(2)欣赏适合纹样作品，小组讨论：适合纹样的构成形式有哪些？对称式：纹样上下或左右相同，同形同色，整齐稳重均衡式：不对称，纹样不同形、不同色、自由活泼向心式：纹样由外往屮心排列离心式：纹样由屮心往外排列旋转式：纹样由中心顺时针或逆时针扭曲。(3)欣赏同龄人作品，学习作品优秀之处。提问以下适合纹样运用了哪种构成形式？(4)提问：你知道如何创作适合纹样吗？3、学生创作，教师指导(1)选择一个形状和纹样素材，设计适合纹样。(2)也可以为一件生活用品设计适合纹样。(3)提不:①适

7、合纹样与里面的纹样要适合外形，即使去掉外形，仍能显示出原来的形状特点。②纹样绘制时要注意色彩的关系，如对比与和谐。4、展示评价，拓展延伸(1)举办“适合纹样欣赏会”，请学生将自己创作的适合纹样作品贴在黑板上进行自评，互评。（2）教师以恰当的语言对适合纹样和学生作品进行小结，引导学生加强在生活中观察与运用适合纹样，提高美化生活的能力。4好看的装饰画一、教学目标：1、了解装饰画的起源、种类、作用、感受装饰画独特的艺术美。2、学习装饰画的设计方法，培养学生的设计能力。3、培养将美术作品运用到生活中去的意识，激发对生活的热爱之情。二、教学重难点：1、重

8、点：学习装饰画设计的基本方法，尝试设计装饰画。2、难点：灵活运用装饰画设计方法，设计冇创意的装饰画。三、教学课时：1课时四、课前准备:（学生）彩色纸、