蒙古的兴起和元朝的建立教案

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1、2.12蒙古的兴起和元朝的建立【教学目标】1.知识与能力：了解和掌握蒙古族的兴起，统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展情况的基本史实。2.过程与方法：通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献，使学生了解元朝的历史地位，培养归纳历史知识的能力。3.情感态度价值观：行省制度对后者的影响很大，结合现实分析，培养学生辩证唯物史观和爱国的精神。【教学重难点】重点：蒙古族的兴起、元朝的建立、行省制度、民族融合。难点：行省制度。【教学方法】讲述法、分析法、比较法、讨论法、归纳法等。【教学过程】一、创

2、设情境，导入课题：播放《爱我中华》歌曲。同学们，我们中华民族是由56个民族组成的，我们灿烂辉煌的中华文明也是由我们汉族和众多的少数民族共同创造的。今天，就让我们共同走进一个由少数民族建立的政权，这个政权曾在我国历史上做出重大贡献、在我们中华民族的历史上留下了浓墨重彩的一笔，这就是蒙古族建立的元朝。导入新课。二、自主学习，生成问题：1.蒙古大草原上，勤劳勇敢的蒙古族是如何兴起的呢？蒙古人过着怎样的生活？是什么原因使蒙古族的经济发展起来的？2.为什么铁木真能统一蒙古呢？3.简述元朝统一的过程。 4.

3、元政府为什么要建立行省制度？其具体内容如何？有什么影响？5.元朝的统一促进了民族融合，主要表现在哪些方面？三、针对问题，有效点拨：1.蒙古的兴起：（1）生活在蒙古高原，多数过游牧生活，称为“毡帐中的百姓”。12世纪时，受到金朝奴役。（2）过着游牧和狩猎生活.(3)与其他各族的经济联系加强，促进了蒙古各部的社会发展。2.铁木真能统一蒙古的原因：（1）人民渴望和平、统一；（2）铁木真本人机智勇猛，有雄才大略。3.元朝统一过程：（1）灭西夏、金，并逐渐对南宋形成包围之势；（2）忽必烈继承汗位，于127

4、1年定国号为元，次年定都大都；（3）1276年，元军攻克临安，南宋灭亡。4.为对全国实行有效的统治，元世祖在中央设中书省，地方设行中书省，简称“行省”。我国省级行政区的设立，始于元朝。行省制的内容：(1)中央:中书省—全国最高行政机构—管辖大都及周围地区。(2)地方:行中书省(行省或省)—中书省的派出机构—管辖11个行省(包括管理北方的岭北行省、管理东北的辽阳行省和西南的云南行省等)。(3)在中央设宣政院，西藏成为元朝的正式行政区。(4)设澎湖巡检司管辖澎湖和琉球（今台湾）。行省制度的确立，从政

5、治上巩固了国家的统一，使中央集权在行政体制上得到了保证，这是我国政治制度史上的一次重大变革，对后世有巨大的影响。5.（1）汉人开发边疆；（2）边疆各族内迁；（3）契丹、女真族汉化；（4）回族开始形成。四、合作探究，质疑解惑：请你归纳和回忆本节所学内容，认真想一想，你还有哪些疑难问题没有解决，说出来大家共同解决。教师预设问题：1.如何评价成吉思汗？2.元朝在历史上有哪些贡献？3.元朝是怎样建立和统一的？4.文天祥为什么值得敬佩？既然元朝的统一是人心所向，大势所趋，而文天祥组织了抗元斗争却又受到后人

6、的敬佩，这是为什么呢？5.我国历史上出现过哪两次民族融合的高潮？元朝的民族融合有什么新特点？五、思维拓展，问题延伸：1.统一的蒙古给世界和中国以巨大的影响：（1）蒙古帝国三次西征，席卷延伸至欧洲，成为一个地跨欧亚大陆的空前帝国，促进了欧亚大陆间的相互影响，建立了通行无阻的商道，使当时的人对世界有了更新的了解。（2）统一蒙古草原，又为以后的征战和实现全国统一奠定了坚实的基础。就蒙古族本身来讲，统一结束了长期分裂和混战局面，蒙古族由民族部落向奴隶制转变，这是历史的进步。2.如何认识元的统一和文天祥的

7、抗元斗争？（1）元统一的进步性是不争的事实。（2）但是元统一过程中对南宋发动的战争，使南宋境内汉族人民遭受残酷的屠杀和压迫，导致民族矛盾十分尖锐，这也是不可否认的事实。我们必须看到事物的两个方面。（3）文天祥的抗元，反抗的是蒙古贵族的民族压迫，与人民群众愿望相一致，是正义行为。抗元失败后，又表现出宁死不屈的精神和崇高气节，理应受到后人的敬仰和纪念。（4）因此，我们肯定文天祥抗元，并不否定元统一的进步性，只是二者的角度不同。　　3.中国古代历史上出现的四次大统一：　　我国历史上出现了四次长期分裂割

8、据的局面，但是由于中华民族的强大凝聚力，四次大分裂终为四次大统一所代替：　　（一）秦王羸政于公元前221年，结束战国时期的分裂局面，统一中国；　　（二）280年，晋武帝司马炎灭吴，结束三国鼎立局面，统一中国；　　（三）589年，隋文帝杨坚灭陈，结束南北朝对峙局面，统一中国；　　（四）元世祖忽必烈于1279年消灭南宋最后一支抵抗力量，结束宋金对峙局面，统一中国。　　这四次大统一说明，统一是祖国历史发展的主流和趋势，是中华民族的人心所向，上述四个帝王顺应历史的潮流和人心的归向而完成了历史赋予的使命。