吉林省特岗教师招聘考试真题试卷精编

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1、2016年吉林省特岗教师招聘考试真题试卷(精编)(本套试卷包括公共基础知识和专业知识两部分,本卷只收录公共基础知识部分真题)一.判断题(判断下列各题的正误,并在题后括号内打“√"”或“X”。本大题共10小题，每小题1分,共10分)1.根据《中华人民共和国教育法》的规定,未经审定的教科书,不得出版、选用。（）【答案】对【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》第三十九条规定,国家实行教科书审定制度。教科书的审定办法由国务院教育行政部门规定。未经审定的教科书，不得出版、选用。2.课程设计就是课程计划付诸实践的过程，它是达到预期课程目标的途径。(易错)（）【答案

2、】错【解析】课程实施即将已经编定好的课程付诸实践的过程,它是达到预期的课程目标的基本途径。3.当前我国义务教育阶段实施的信息技术教育,不属于综合实践活动。（）【答案】错文档来源：准题库APP【解析】综合实践活动课程的内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。4.教师享有参加进修或者其他方式的培训的权利。（）【答案】对【解析】详见《中华人民共和国教师法》第七条规定。5.教学不仅能发展学生的智力,也能发展学生的品德、体力及创造才能等。（）【答案】对【解析】教学是学校进行德、智、体美.劳等全面发展教育的途径。6.《国家中长期

3、教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》指出,学校教育以学生为主导,教师为主体。（）【答案】错【解析】(国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》指出“要以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性,把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”。7.最近,由于小明能按时交作业，王老师便取消了对他的处罚，王老师的这种做法属于负强化。（）【答案】对文档来源：准题库APP【解析】负强化也称消极强化，是通过消除或中止厌恶,不愉快刺激来增强反应频率。8.小雨做作业时.常常很快得出答案却总是出现错误,他的认知风格是冲动型。（）【答

4、案】对【解析】冲动型的学生在解决认知任务时，总是急于给出问题的答案而不习惯对解决问题的各种可能性进行全面思考,有时问题还未弄清楚就开始解答。这种类型的学生解答问题的速度虽然很快，但错误率高,在运用低层次事实性信息的问题解决中占优势。根据题干描述,其说法是正确的。9.定势是一种心理准备状态,所有定势都会妨碍问题的解决。（）【答案】错【解析】定势的作用具有两重性:-是积极的促进作用;二是消极的阻碍作用。10.只要学生意志足够坚定，无论学生的生理需要安全需要尊重需要是否得到满足，学生都会产生求知的需要。(易错)（）【答案】错【解析】较低级的需要至少必须部分满足

5、之后才会出现对较高级需要的追求。最占优势的需要将支配一个人的意识和行为高级需要出现之后.低级需要仍然存在,但对行为的影响减弱了。文档来源：准题库APP二、单项选择题(下列每小题四个选项中只有一个符合题意,请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共10小题,每小题1分，共10分)11.根据《中华人民共和国教师法》的规定,地方人民政府对违反本法规定.拖欠教师工资或者侵犯教师其他合法权益的，应当责令其()A.纠正错误B.赔偿损失C.限期改正D.双倍赔偿【答案】C【解析】根据《中华人民共和国教师法》第三十八条规定,地方人民政府对违反本法规定,拖欠教

6、师工资或者侵犯教师其他合法权益的,应当责令其限期改正。12.组织课程内容的两种基本逻辑方式是()A.直线式和循环式B.直线式和螺旋式C.螺旋式和反复式文档来源：准题库APPD.循环式和反复式【答案】B【解析】直线式和螺旋式是课程内容组织的两种基本逻辑方式,它们各有利弊，分别适用于不同性质的学科,不同年级的学生。13.基础教育课程改革倡导的学习方式是()A.自主、合作、探究B.参与、合作、活动C.讲授、练习、探究D.反思、生成、探究【答案】A【解析】新课程倡导的学习方式主要有:自主学习、探究学习、合作学习。14.教师职业道德的灵魂是()（常考）A.教书育人

7、B.为人师表C.关爱学生D.遵纪守法【答案】C文档来源：准题库APP【解析】略。15.张老师很喜欢学生，对学生经常重赏识轻要求，其做法违背的德育原则是()A.尊重信任与严格要求学生相结合原则B.教育影响的一致性与连贯性原则C.长善救失原则D.疏导原则【答案】A【解析】尊重信任学生与严格要求学生相结合的德育原则是指在德育过程中,教育者既要尊重信任学生,又要对学生提出严格的要求,把严和爱有机地结合起来,使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。显然张老师的做法违背了这一原则。16.教师对学生微笑表示对该同学的赞赏，体现的情绪功能是()A.动机功能B.信号功能C

8、.组织功能D.感染功能【答案】B文档来源：准题库APP【解析】情绪的信号功能体现