文本3让我们一起奔腾吧

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1、文本3　让我们一起奔腾吧第1课时　导学与探究1．字音(1)给加点的字注音①相撞(　　)　　②闪烁(　　)　　③憎恨(　　)④翡翠(　　)　　⑤栖息(　　)　　⑥耸起(　　)⑦诞生(　　)　　⑧欢跃(　　)(2)给多音字注音①②　③④　⑤　⑥2．辨形组词①　②　③④　⑤　⑥3．词语释义①战栗：_________________________________________________________________②青葱：________________________________________

2、_________________________③金碧辉煌：_______________________________________________________________4．近义词辨析(1)闪烁·闪耀“闪烁”是光亮忽明忽暗跳动不定，常用于星光或远处的光；还可表示“说出了一点真情，又掩盖起来，吞吞吐吐”的意思，含贬义，如“闪烁其辞”。“闪耀”是“光亮耀眼”，光亮的程度较高，常用于阳光、刀光、波光或近处的灯光、火光。①元宵节的夜晚，各种焰火腾空而起，在远远近近的天空中________，煞是好

3、看。②伟大的毛泽东思想________着马列主义理论联系实际的思想光辉。(2)金碧辉煌·蓬荜生辉“金碧辉煌”形容建筑物或陈设华丽精致，光彩耀目。“蓬荜生辉”形容穷人的陋室，使贫贱之家增加光彩，多用于称谢别人赠书画、陈设或客人来访。①圆明园中，有________的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁，有象征热闹街市的“买卖街”，也有象征田园风光的山乡村野。②你送的这幅画，真使我的房屋________呀！一、整体感知1．诵读全诗，概括四个诗章的内容。二、深层探究2．阅读第一诗章，回答下列问题：将“我”、“春天”、“你

4、”、“更多的人”学习网(http://xk.ntbaba.com)是一家免费为中高考、七八九年级提供教学资源服务的网站，网站拥有试题、试卷、课件、教案、论文、视频等教学资源数百万封，为广大的教师学生提供丰富免费的教学资源是本站的办站的宗旨！纳入诗歌的写作进程有什么意图？试简析本诗章意象的内涵和本诗章在全诗中的作用。3．阅读第二诗章，回答下列问题：这一诗章里的“你”和第一诗章里的“你”所指内涵是否相同？请结合意象分析各诗节所表现的变革者的形象。4．阅读第三诗章，回答下列问题：本诗章第一诗节和第二诗节分别用“

5、我们结识了”、“我们相识了”两句领起，“结识”和“相识”有没有差别？“文革”期间，在那个疯狂的时代，人们崇尚“斗争哲学”，当新时代到来后，变革者应该以什么样的准则来处理人与人之间的关系呢？请结合本诗章的意象和诗行排列形式来回答。5．阅读第四诗章，回答下列问题：(1)第一、二诗节，诗人要告诉人们什么？这两节诗用了什么手法？(2)“祖先在风中诉说着青葱的愿望”意在告诉人们什么？(3)诗人在第四诗节、第五诗节分别提出了“我们又将给大地留下什么呢”和“我们的手臂又将收获什么”两个疑问，作者是如何回答的？(4)简析

6、最后一节诗在文中的作用。学习网(http://xk.ntbaba.com)是一家免费为中高考、七八九年级提供教学资源服务的网站，网站拥有试题、试卷、课件、教案、论文、视频等教学资源数百万封，为广大的教师学生提供丰富免费的教学资源是本站的办站的宗旨！三、技法迁移意象组合法[文本回顾]　江河的《让我们一起奔腾吧》一诗借助一系列纷繁复杂的理想化的意象，描绘出一派生机盎然的景象。它们既是当时中国现实的写照，又是诗人内心情感的自然流露，从而表达了诗人对理想的向往和追求。具体到每个诗章，诗人的情感有不同的变化，意象也

7、不同。例如第1诗章写变革者所处的“文革”后改革开放的时代环境，作者并不是直白地去写当时的政治形势，而是用“海洋与冰块猛烈相撞”、涨满绿色的帆的小树木、绽开的洁白的玉兰花、“繁星似的迎春”、“金色的声音”、“阳光”、“鸟儿”、“花瓣”、“紫丁香”等一系列意象描绘了大地回春的欢欣气息和蓬勃生机，这是被束缚力量的释放，是久蛰生命力的勃发，借此形象地表现了那个万象更新的时代的活力。第2诗章写变革的时代激动着奔腾者的心灵，升腾着他们的希望，同时又要求变革者原谅人们的一时迷茫，又深刻地记取历史教训。诗人选取了“四月的

8、阳光”、“想像的云朵”、“爱情的震颤”、“庄稼的波涛”、“金属的鸣响”、“黎明时分蓝色的锋芒”、“黑暗”、“阴影”、“鲜红的浆果”等意象赞美热情开朗、爱憎分明、纯洁而坚守的奔腾者。第3诗章用“岩石”、“大海翡翠”、“沙滩”、“雪花似的水鸟”、蔚蓝的江河、“黑土地”、“太阳和星星”、“白帆”、“针叶树”等意象表达了新时代到来后，诗人对人与人之间应以什么样的关系相处的理解。第4诗章召唤人们顽强自信，以强烈的社会责任感和火一般的热情