在新课改背景下如何增强初中生的英语学习兴趣

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在新课改背景下如何增强初中生的英语学习兴趣云南省怒江州福贡市一中673400摘要：兴趣是鼓舞和推动学生学习的自觉动机，是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。要想提高初中英语教学的有效性，教师首先要重视激发和维持学牛学习英语的兴趣，这样学牛才会全神贯注地学习，才能全身心地投入到英语学习活动当中，才能促使学牛在初中英语学习中有所发展。木文简要分析在新课改背景下增强初中牛英语学习兴趣的策略。关键词：新课改初中生英语兴趣实践提示，要想提高初中英语课的教学质量，使初中牛在英语学习中有所收获，教师就必须想方设法激发学牛的学习兴趣。因为兴趣是学牛最大的学习动力,只有学牛对学科产牛兴趣，才会主动、自觉地去学习，才有可能主动地、富有创造性地去完成学习的任务，才有可能提高成绩，提高教学质量。因此，教师就要结合英语课的内容，结合学牛的特点，采取各种有效的方法，激发学生学习的兴趣。下面笔者结合实际，简要分析在新课改背景下增强初中牛英语学习兴趣的策略，以为实践提供参考依据。一、构建融洽的师牛关系，为增强学牛的英语学习兴趣奠定基础亲其师，才能信其道。要想使初中生增强英语学习兴趣，使其愿意投入到初中英语教师组织和开展的英语教学活动中，教师就要构建融洽的师牛关系，要放下身段，走到学牛当中，多倾听学牛内心的声音，要多尊重学牛，理解学牛，站在学牛的角度对英语教学活动的开展进行设计，善于在掌握初中牛特点和兴趣的基础上对于初中英语教学的方式进行调整，要多给予学牛鼓励和支持，让学生觉得初中英语教师并不是高高在上的权威者，让学生觉得英语教师不仅仅是一名可敬、和颜悦色的师长，还是可以和他们进行平等沟通的引导者，是可以与他们进行心灵沟通的伙伴，让学牛放下对英语教师的“戒心”，使其真正喜欢上英语教师，进而将这种喜爱转移到英语教师所讲授的英语课上，使其英语学习兴趣得以增强，使其可以全身 心地投入到英语学习当中，并在英语学习当中不断取得进步和发展。二、提供宽松的英语学习氛围，以增强初中生的英语学习兴趣在以往的初中英语教学中，教师总是采用传统的单一的教学模式和方法，如教会学生认读单词后，讲授课文……在整个教学过程中，教师总是处于主导地位,过于注重向学生传授英语知识，很少考虑学生的接受能力，过多地强调让学生背单词、背句子、背课文，认为只要这样，学生的英语成绩必然可以得到提高。殊不知，这样做，虽然可以使初中生获得“漂亮”的英语成绩，但是却剥夺了学生英语学习的主体地位，使学生只能作为一个被动接受知识的容器，使学生觉得英语除了背单词、句子，就是背课文，毫无乐趣可言，使他们的英语学习兴趣逐渐消减。因此，在新课改背景下，教师要注重改变教育教学观念，要将学生的主体地位还给他们，要改变过去的“一言堂”，要为学生提供宽松的英语学习氛围，如教师要以满腔的热情全身心地投入到英语课堂教学当中，要时刻注意和学生进行眼神的交流，要注重给予学生微笑，要为学生创造自由思考、合作学习的机会，为他们搭建发挥他们才能的舞台，要注重“寓教于乐”，让学生觉得其实英语课堂也富有活力和乐趣，要善于运用幽默的语言，让学生觉得英语课堂并不是那样死气沉沉，使英语课堂重新焕发新的活力，使英语课堂的气氛得以活跃，使学生的英语学习兴趣得以增强和维持。三、注重变换英语教学方式，以增强和维持初中生的英语学习兴趣上述已经提到了初中英语教师采用的传统的单一的教学模式已经使学生消减了英语学习的兴趣。为了使初中生的英语学习兴趣得以增强和维持，初中英语教师要注重变换英语教学方式，不要单一地将英语知识灌输给学生，比如，在进行听力练习时，听力材料中有不少反映英语国家风俗习惯、历史地理、宗教信仰的内容。由于历史渊源不同，中英文化有很大的差异。因此学生对文化背景知识掌握的多少就直接影响到了对听力材料的理解。有吋学生能听懂语句，但不能理解语篇意思，就是因为不了解与该篇内容有联系的背景知识。为了提高学生的听力质量，教师不能只是让学生反复听，待学生还没有听明白，就将听力内容告诉给学生，而是应当善 于穿插文化背景知识的介绍，以在使学生知识面得到拓展的同吋增强和维持学生的英语学习兴趣。此外，教师还可以根据教学内容采用情境教学，将教学活动尽可能地置于语言情景中去进行，以促使学生积极参与，并乐于学习英语知识。四、课内外相结合，以使初中生英语学习兴趣得以维持学习英语的目的不是为了让学生记住几个单词，会说几句英语，而是促使学生能够灵活运用英语，提高其英语交际能力。在新课改背景下，英语教师不能再将英语教学、英语学习只放在英语课堂上，而是应当注重课内外相结合，应当根据教学实际情况和学生学情，适当地组织一些课外活动，如让学生结合自己掌握的英语小知识写一期英文黑板报；结合教学内容，让学生演一出英语短剧等，这样在富有生趣、自由的课外活动中，不仅可以激发学生学习英语的兴趣，提高学生运用英语语言的能力，还可以使学生在积极参与中不断发挥自己的想象力，使学生的英语学习兴趣得以维持。总之，只有教师采用各种行之有效、符合学生特点的方法激发和保持学生的学习兴趣，才能使学生在学习中有所获。参考文献朱锋新课改背景下初中生英语学习现状调查[J]・吉林省教育学院学报（下旬）,2013,13,(09),103-104o