学校党支部党建工作述职报告【篇三】

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1、学校党支部党建工作述职报告【篇三】xx年，实验小学党支部在县教体局党工委的正确领导下，全面贯彻党的教育方针，坚持“以人为本，因材施教”办学理念，立足教育抓党建，抓好党建促教育，全面完成了各项工作任务。现报告如下：一、履职情况实验小学党支部成立于xx年3月，现有党员xx人。xx年发展入党积极分子1人。本年度党支部主要抓了六个方面的工作。（一）健全制度，规范管理制定各项制度，落实“三会一课”制度。强化班子建设，做到“分工不分家”，思想常见面、工作常商量、作风常自检。实行“双线三级”管理模式，落实“五四三二一”精细化管理，深化“走动式”管理，探索新形式下教师管理机制，

2、做好班主任选拔和培养，调动广大教师主动参与管理。（二）强化学习，提升素质加强思想政治建设。制定学习计划，学习形式做到“四结合”，自主学与集中学结合、讲座与研讨结合、政治学习与师德教育结合、理想教育与形势教育结合，推进“两学一做”学习教育常态化，构建“学习型”学校。全年党员人均记学习笔记5万字，撰写心得34篇。（三）依托师德，改进作风贯彻落实中央“八项规定”，温习《中小学教师职业道德》，制订《教师违规行为处理办法》，签订《师德师风承诺书》，开展行风评议。学习黄大年先进事迹、《习近平的七年知青岁月》，设计“我的教育故事”讲述活动，激发广大教师从教良心与爱心。党员干部

3、带头帮贫济困，集资xx00元帮扶教师赵雪玲，用实际行动践行社会主义核心价值观。（四）创新课改，先锋示范依托德育教研组深入调研整合资源，建立“实践、体验、健康、快乐”为核心理念的德育课程体系。依托骨干教师创新教学六环节，打磨优质课堂。依托专业教师研发校本课程，开设舞蹈、合唱、趣味美术、科技创新、幼儿桌面游戏等兴趣课程。开展课标培训、组织班子研课。党员勇挑“校本教研“重担，带动广大教师创先争优，结队帮扶青年教师11名。（五）廉洁自律，防微杜渐按照党风廉政建设相关要求严格自律，发挥组织监督、群众监督的作用。完善民主生活会及民主评议党员等有关制度，健全组织生活。坚持党务

4、、校务公开，对重大事项安排和资金使用，提交会议集体决定。对评先选优等教师敏感事项，严格执行公示制度。对乱订教辅资料、私自办班行为，即时发现及时整改。经统计，xx年全体教师拒收学生家长礼品礼金共计23次。（六）创新载体，立德树人结合重大传统节庆日开展月主题活动，“缅怀革命先烈，继承光荣传统”系列活动、“解析历史名人“、“红心向党”合唱比赛、教学技能大比拼、德育工作大家谈等。均衡发展迎评工作中，修旗坛、画运动场地、水厕贴瓷、建设功能室、校园环创，投入资金16万，全体师生凝心协力，赢得迎评工作顺利通过。二、存在的问题及原因（一）存在的主要问题系统学习深入不够。理论学习

5、与现实思想、工作实际结合不紧密，钻劲不足，有浅尝辄止和中途停歇现象。党建意识不强。存在教学工作放重抓多，党建工作放轻抓少情况。党建活动载体拓展少，习惯按上级安排被动开展工作。联系群众不密切。倾听教职工、学生、家长呼声不广泛，认为与相关处室分管领导联系多，深入一线查看多，就是联系了群众；认为这开放多元的社会，对师生过多了解是一种打扰。造成对教师思想变化把脉不准，专业成长空间提供不足。五是改革创新勇气不足。总觉得工作不落后，安全不出事，对得起家长和学生良心，就算完成任务，从而造成创新管理不力，整合资源不够，处室主观能动发挥不强，致使一些工作上仍出现“慢、拖、散”现象

6、。(二)产生问题的原因存在的问题究其根源，根本上讲是个人理想信念不坚定，宗旨意识不强，党性修养锤炼不够的问题。具体说：一是政治理论学习不主动、不深入。二是服务意识淡薄。心里装师生利益少了，主观意志多了，服务群众也就少了。三是批评与自我批评开展不够。致使年轻教师看不到自己哪里有问题，倒致工作不能上质量。不能坚持反思工作得失，倒致部分工作总留有缺憾，人性化管理在摸索中前行，致使很少对下属进行触及灵魂的批评。三、xx年工作思路和措施（一）强化学习，提高认识。认真学习十九大精神和习总书记关于落实全面从严治党责任、加强党的基层建设的重要论述，加强理论学习和党性党纪锤炼，提

7、升党建工作重要性的认识，注重从体制、机制和制度层面推动党建工作，使党建工作与业务工作合力合拍，提高党员的凝聚力和战斗力。（二）科学规划，合理安排。继续坚持“立足教育抓党建，抓好党建促教育”这一主线，牢固树立党建与校务“职责上分，思想上合；制度上分，关系上合；工作上分，目标上合”的“三分三合”意识，科学规划，合理安排，使党建与校务工作相互促进，有机融合。（三）严字当头，真抓实干。结合党支部实际及校务工作，科学制定党建工作计划，严格落实，确保党建常规工作稳步开展。在此基础上，以“严”字为标准，以“实”字为目标，狠抓自身及班子作风建设，进一步完善支部相关管理制度，深化

8、制度管人、文化育人力度，