学校文化建设的思考与探索

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1、中学文化建设的思考与探索九江市同文中学胡德喜一个懂得尊重文化的学校，才会积淀着丰厚的文化；一个拥有丰厚的文化的学校，才能拥有不断前行的力量。在140年的峥嵘岁月中，同文人挥洒着与日俱增的激情，不断追寻，以实现人的最大价值、提升生命的最高质量为终极目标，注重学生综合素质的培养，秉持着独特的气质培育了独特品质的同文文化，走出了一条充满魅力的同文教育发展之路。作为校长，应该以学校文化建设为最佳切入，促进学校内涵发展，打造优质教育品牌，满足社会不断攀升的优质教育需求。我们同文中学以精神文化为导向来凝聚人心，以制度文化

2、为重点来激发热情，最终外显为教育的课程文化和师生的行为文化。一、中学文化建设的思考中国教育学会副会长陶西平曾对学校文化作这样的解释：“学校文化，狭义地讲是指学校特有的精神环境和文化氛围，是学校办学理念、办学目标、学校传统、学校规范制度的总和，校风校貌的综合体现，是学校校长、教师学生共同的价值信念及其各方面的物质表现，是学校深层次和高品位的建设。”一所学校的发展有诸多因素，学校文化以其特有的丰富内容，成为激励全体教师与学生成就与成长的重要精神力量。随着基础教育课程改革的深入，越来越迫切需要与课程改革相适应的学校

3、文化为支撑，从这个意义上说，学校文化建设是一所学校发展的主观需求，通过具有学校特色的文化环境和文化活动，铸就学校全体师生共同的信念和追求，使大家产生使命感、自豪感和归属感，逐步形成相互信赖、团结互助、和谐相处的人际关系，从而为学校的共同目标而奋斗。第二，学校文化建设是一所学校生存发展的客观需求，现实告诉我们，一所学校仅靠传统的资源优势未必能在今天的教育竞争永远抢得先机、雄居高地，只有拥有优秀文化的学校才能具有持续不败的竞争优势；恢复高考制度以来，曾经有一些地区和学校创造过应试的辉煌，但有不少却如匆匆过客，转瞬

4、风光难继，还有一些学校在办学过程中存在着趋同流俗现，难以高位发展，究其原因，就是这些“高质量”4的背后缺少真正文化的支撑，真正的文化底蕴、办学理念、办学特色和显著的办学效益，都是需要认真从文化建设切入的，只有这样，才能真正使一所学校的办学真正有特色，有品位。在推进素质教育背景下，一些着眼点仍然只落在升学率上的学校所获得的社会评价常常是片面的，学校也不再是生产“考试机器”的加工厂，缺乏文化支撑的学校是难以持续发展的；第三，学校文化对社会文化有着巨大的相互融合、相互砥砺的需求，21世纪，文化竞争正在逐渐取代生产竞

5、争、管理竞争，继第三次浪潮之后，正在形成第四次浪潮，并将成为未来的经济发展的动力；学校文化是整个社会文化的重要组成部分，加强学校文化建设，可以陶冶师生高尚的道德情操，培养积极向上的人生态度，可以抵制社会负面文化的冲击，可以辐射社会，推动整个社会的文化建设。在建设学校文化中，我们首先应该建设学校的物质文化，也就是说，通过对学校看得见摸得着的基础设施文化、自然人文环境文化的建设，努力体现一所学校的办学特色和理念追求，潜移默化地影响全体师生的观念和行为。与此同时，我们应该建设学校的精神文化，明确适应社会发展的办学思

6、想、教学理念，加强校风、教风和学风的建设，在提高办学质量、办学品位的同时，传承学校的优良传统和崇高精神，为学校的发展不断注入新鲜的活力。我们还要建设学校的制度文化等人文文化，“厚德载物”，“兼容并蓄”，创设合作竞争的教研气氛，容纳个性发展，迎来和谐教育的美好明天！二、同文中学文化建设的探索九江市同文中学是一所具有140年历史的名校。140年来，我们积极探索文化建设的各种途径，逐步走上了一条独具特色、健康发展的道路。1、让精神文化引领学校发展我们首先是用直观的手段让同文历史与文化从无形转化为有形，直接映入师生的

7、视野，根植于师生的心灵，唤起师生的自豪感和责任感，时时刻刻教育引导着师生的成长。我们每年都要组织新生参观校史展览市，每年都要在方志敏塑像前进行清明祭扫活动；我们请杨叔子等著名校友回到母校，现身说法；我们邀请老红军后代前来讲述先辈故事。我们把校训“读好书，做好人”刻在学校门口的墙壁上，我们把古今中外大家的名言耸立在同文广场，我们把办学传统“以人为本、崇尚科学、追求真理、敢为人先”张挂在每一间教室里。我们让办学目标成为师生的共同愿景，我们提出了今天的办学理念：“教在同文，让同文成为老师成就事业的沃土；学在同文，让

8、同文成为学生和谐发展的摇篮。”我们提出了新的工作思路，即“一三五工程”：以教育教学为中心，面向全体学生，面向全部学科，面向全面发展，向管理要质量，向教育教学常规要质量，向教育、科研要质量，向晚自习要质量，向学科竞赛和各类考试要质量。我们努力使同文的发展“4与世界先进教育发展同步，与教育现代化同行，与家长高质量教育需求同心，与教师高品位追求同向”。2、让制度文化保障学校发展以文化形式呈现的制度给学校制