幼儿园中班第二学期班级工作计划.doc

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1、幼儿园中班第二学期班级工作计划第8页共8页幼儿园中班第二学期班级工作计划第8页共8页幼儿园中班第二学期班级工作计划第8页共8页幼儿园中班第二学期班级工作计划第8页共8页幼儿园中班第二学期班级工作计划第8页共8页幼儿园中班第二学期班级工作计划第8页共8页幼儿园中班第二学期班级工作计划第8页共8页一 班况分析:  1、幼儿人数:现在幼儿32名,其中本学期新插班生为2名女生,现男生15名,女生 17名。幼儿平均年龄在五岁半。  2、幼儿情况:①通过近期的观察、谈话了解,知道这2名新生之前都有在其它园所受到教育,适应能

2、力较强,在老师和同伴的帮助下,幼儿很快喜欢上了这个大集体,相处融洽。②旧生通过上学期在园的学习,本班老师对其性格,能力已有相当的了解,身体素质、动作发展良好,他们愿意在常识、语言、游戏活动中展现自己(特别是董时敏、潘亮昕、李可欣等几位幼儿在主动性方面有很大的进步),有初步与同伴合作的意识,这些良好的共性为我们本学期的工作奠定了良好的基础。  3、存在问题:在班级卫生的保持上还不够积极、主动;不会主动收拾玩具;个别幼儿参与活动的积极性不高,自信心不足。本学期本班两位老师将结合园务计划,拟定一份适合本班幼儿特点、行

3、之有效的班级计划,争取使我班形成班风活泼有序、幼儿个性和谐的发展、家长工作显有成效的良好集体。  二 班级经营:  经营目标:①营造一个充满爱的班级氛围,让幼儿有安全感培养幼儿的责任感。②为幼儿提供真实体验的机会,创造条件让幼儿参加实际探索活动,获取的信息,体验学习的快乐。③帮助家长形成良好的教育观,使其认同我们的教育宗旨、教育形式和课程模式,并支持参与幼儿园的各项活动。形成良好的“家园对话互动网”。  经营特色:①形成互爱互助、尊重他人、师幼平等的大集体。同伴间要团结;教师要给予幼儿充分的自主权。②重视节奏感

4、的训练,以打击乐器为练习为主,并将两件乐器合作演奏。  三 教育教学目标:  身体发展  大肌肉动作:会变向、变速走和跑,会单脚向前跳。双脚左右跳。能协调地攀登、钻爬、平衡。喜欢参加体育活动。用多种方法玩圈、球、棍。  小肌肉动作:学会正确握笔。能用纸、泥,拆捏出简单的物品。会收集和使用辅助材料。能较自如地使用剪刀。  自我保护:懂得躲避危险物。养成饭前便后洗手。  生活能力:学会折叠整理自己的被褥衣物。学习正确的进餐卫生常规。  认知发展  智力能力:能发现周围环境变化,爱提问题,喜欢参加学习活动,对身边的事

5、物较感兴趣。能用较流畅的语言与同伴沟通。  数概念:会按大小、长短、粗细、宽窄、多少等特征排序。会点数10、理解序数。会从不同方向进行10以内数的排序。辨认5-7种图形。  自然概念:学会观察周围动植物及四季特征。喜欢参与种植、饲养等活动。  语言发展:能听懂故事的主要情节,学习复述故事。能积极地参与到集体的讨论中去,并能口齿清楚地说出自己的意见。  社会性发展  品德行为:能恰当地运用“对不起”、“没关系”、“谢谢”、“再见”等礼貌用语。不打人、不骂人,懂得不是自己的东西不要。  交往:能主动地与同伴交谈,懂

6、得不妨碍别人活动,不影响别人休息。  个性:能完成成人交给的任务。敢大胆地当众表演。  四 保教内容及措施:  (一)保育工作  幼儿健康安全教师才会快乐,所以我们要组织好幼儿的一切活动,向自己的工作要成绩,如何保证幼儿的健康成长,从以下方面开展。  1、加强对幼儿生活各环节的管理,努力做到保教结合,培养幼儿良好的生活、卫生、学习习惯,重点抓好以下几项:  ① 以“争当环保小卫士”的形式,督促幼儿保持班级卫生  ② 要求幼儿懂得爱惜玩具,学会自觉整理  ③ 在幼儿用点心时,能较有序、安静,每日用点心前安排一名值

7、日生介绍点心,教育幼儿不挑食,尽量吃完自己的一份点心     ④ 开始安排值日生,每日四名幼儿。主要工作:整理玩具、检查学具、摆放杯子等一些力所能及的事。  ⑤ 注重孩子的心理健康教育,如在幼儿的情绪方面进行正确的引导,正确的坐、行、走、书写姿势的培养。  ⑥ 知道保管自己的学习用具,每次用完学会清点。  2 、配合保健医生做好卫生保健工作  ①把好晨检关,在晨区活动后进行评价  ②定期组织幼儿进行体检,并做好反馈。  ③邀请保健老师进课堂,教幼儿掌握自我防范的方法,在传染病多发季节能及时地进行预防。  3、密

8、切结合幼儿的生活进行安全教育  ①  严格执行接送制度,防范于未然  ②  经常检查班上各项设施,杜绝不安全隐患,及时上报及时处理,把安全工作放在第一位。  ③  认真观察幼儿的活动情况,避免不安全事件,树立安全意识。  ④  利用一日活动中各个环节,随机进行安全教育,每次活动前提出要求,比如:吃饭前要求幼儿注意不碰撒热汤等  ⑤  根据中班特点经常讲一些有关安全的小常识、小故事。  

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