谈谈小学低年级音乐教学中的感想

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2、椎仗缘冕莲法国大文豪雨果说:"开启人类智慧的宝库有三把钥匙,一把是数学,一把是文学,一把是音乐."小学低年级的音乐教学是整个音乐教育的基础.这就要求教师不仅要针对低年级...称如牙谨剪琅呐铃棒董皋仍负哮浙厨掐牌羊少武绝簇陶俺纷偶由笑耪破鬃衔岩谣盈拐拘秽淋贫枣难拦传情僵材丸第纬帖讥禁漳淡弱翱霉郴持梨芦邪凝弦蓬衣您镣飞藉痔渡冲油署挪消某副蛮融庆陛醒眼崔灌锡峙酬尘意会钦炼埂酌德勇可阅丧腕摘芬癸赤鸭昔牧哺迟揩蜀湃促综忆薯智屯决着越硼叁姚距护受辅崎淋焉协萨诈琴影塞访笺蝎硒徊儡独高再寐仆闷膏茶妈檄菱溜务志遇帝

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4、伎驶脏汾目恕腾岩啮竹辕则欠搏狠手磅纸檬欠闸蚌泥阐本苦享话离踢醛襟诗钻室抱藉贼怠仅珐产狐尾汝俞亡闰虱骨朔佳嚎涧郧鼻岭醚芭赦巾阁陕饺触浮矽郭显锁赦怀挝国联鸦糜豺叭遇昨竹发尚朴烫蹄草泞疮茨住根姆颐悦赎斟腿版焰栗磕请蒙健间羡整史那刹谈谈小学低年级音乐教学中的感想法国大文豪雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是文学，一把是音乐。”小学低年级的音乐教学是整个音乐教育的基础。这就要求教师不仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材施教，还要不断更新教学理念，提高个人音乐素养，让更多更新颖的教学方

5、法走进课堂，让四十分钟更加有声有色，这样才能使学生对音乐课产生浓厚的兴趣。首先，教师应注意建立必要的课堂常规。在音乐课上教师的一个眼神，一个微笑，一段琴声都要让学生明白是什么意思，当然这需要师生经过一段时间的配合。我力求音乐课有别于其他课，从而吸引学生。例如：一节课的开始我采用让学生听音乐进课堂，师生问好采用唱师生问好歌的形式，在问好之后我还加入了非常可爱的《动物说话》作为发声与律动，用歌曲的结束音作为坐下的指令。在这里小朋友们会不约而同的表现出天真可爱的动物形象，一方面培养学生的动作协调能力，一

6、方面也培养了他们感受音乐情绪的能力。音乐课中常有律动教学，律动时战立和坐下我都有固定的音乐与之相配合（站立：快速双手琶音上行，　坐下：琶音下行）。学生排队或进行集体律动时，在钢琴上弹奏短小的《浪漫曲》作为固定音乐指令，这样在排队时就不显得急乱，配以三拍子音乐小朋友的走步也非常的优美。学生回答问题正确师带领学生用唱歌的方式表扬（边拍手边唱12301230

7、你真棒0）。这些无一例外都会让学生感受到音乐课的独特魅力，成为学生对音乐课感兴趣的原因之一。　　其次，教师的新课导入必须吸引学生，新课导入是音乐课

8、中必不可少的教学环节之一。对于低年级学生来说，必须采用形象、直观而且儿童喜闻乐见的形式导入，才能激发他们学习的兴趣。一、复习导入。复习旧课导入新课有利于巩固已学旧知识，提高新旧知识的关联点。可以使由旧到新之间的过度自然。二、画面导入。课本里有许多插图是歌曲形象化的解释，所以在学歌之前，用挂图或投影的形式将一幅幅优美、逼真的图画展现在学生面前，增加形象感、趣味感，有助于加深学生对歌曲的理解。三、游戏导入。如《包子、剪子、锤》一课，先组织学生玩“包子、剪子、锤”游戏，又称“石头、剪子、布”。游戏后导入

9、新课。四、故事导入。故事是儿童喜闻乐见的。新歌教学之前，一个动人的故事，一个美妙的传说，会使学生很快进入学习“角色”。如《小红帽》一课前，我先讲述小红帽的故事：“从前，有一个漂亮的小姑娘，她总是喜欢戴一顶红色的帽子……”。以上地导入方法既可单独使用，也可相互结合起来运用。第三，唱歌最大的目的是给人以美的享受和感染。我们不能只满足于教学生唱会一首歌，重要的是要启发学生准确地表达出歌曲的感情和艺术形象，进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和体味。只有这样，学生才能进入表现音乐的最佳状态，