教学网站建与维护

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1、教学网站建与维护保靖县民族中学胡宇彭图江【摘要】在InternetE速发展的今天，互联网成为人们快速获取、发布和传递信息重要渠道，它在人们教育、政治、经济、生活等各个方面发挥着重要的作用。特别是读高中的青少年们，对网络十分的认同。为了使高中生冇效地利用网络，远离游戏和聊夭交友，我们就要利用网络来提高学生兴趣。引导学生利用网络这个工具提高学习成绩。而Internet上发布信息主要是通过网站来实现的，获取信息也是要在Internet-海洋”中按照一定的检索方式将所需要的信息从网站上下载下來。现有的网络上各种知识虽然很多，但都不太合适我校高中生的学习。为

2、了更好地办学，提高学生学习兴趣，保靖民族中学决定建立“各学科专题教学两网站”。【关键词】计算机互联网学习兴趣专题教学网站一、建立专题教学网站前准备1.建站思想学校教学网站是实现教育资源分配的桥梁网络，有巨大的教育资源库，它使教师和学生都能均等地得到培训和受教育的机会，极大地提高教学效率。网站能提供教学互动的全新方式，使得教师与教师、教师与学生、学生与学生之I'可的交流有了全新的方式，它不再受到传统课堂的制约。它可以使不同的学校同处一室，共同讨论，共同共享。地理上的界限在这里模糊和消失了，教学网站是真正没有围墙的学校。学校网站能够提供个性化学习的平台

3、，不同的学生理解世界的方式各不相同，认知世界有诸多方式。网络提供的丰富资源可以使学生寻觅不同的教育方式，各収所需。学校网站允许不同的学生沿着自己的途径，按自己的速度接受教育与学习，学生将有机会享受最佳的教育机会，充分发掘自己的内在潜力，培养独特的个性和智慧。2.建站工具的选用及介绍方便、快速、灵活创建个性化的专题学习网站，满足实际教学，经过对比认为SPIRIT专题学习网站软件比较适合我校情况。它有网站生成器，强大的后台管理平台，多样化的信息发布，强大的在线教育教学设计，多种在线学习方式，个性化的学习社区，最新的教育技术信息，海量的教育研究资源，实用

4、的网上交流社区，方便的成果展示平台，创新的课题屮报系统.跨地域互补交流学习。对学生而言：学习一一是以学生为中心；学习一一是个性化，能满足个体需要；学习一一是以问题或主题为中心展开思考研究；学习一一是可以随吋随地终身受用；学习过程是进行通讯交流的；学习者之间是协商的、合作的方式；学习同时具有创造性和再生性；题学习网站主要通过学习过程培养学生学会学习。二、网站总体分析与设计（以语文学科《边城》为例）1.整体形象设计网管和美术教师对网站的整体形象和首页进行设计。整体形象设计包括标准字、logo.标准色彩、广告语等。首页设计包括版面、色彩、图像、动态效果、

5、图标等风格设计，也包括banner.菜单、标题、版权等模块设计。1.页面风格设计首页上面设置一条导航栏，其下是主题动画，在主题动画下设置版内导航条：大致页面布局力求风格统一、内容丰富。多媒体Web网页具有强大的交互功能，多种媒体方式如文字、图片、动画、声音等同时存在。文字是一种简洁有效的媒体，输入方便，处理速度快，适合网速较慢的情况下大画积布局。图片可以给人以较为直观的感受，以及更为感性的认识，其缺点是下载速度慢，在网速慢的情况下不宜大而积运用。2.从内容上可对网站作如下划分根据前面的设计思想进行分析，按照教育基本观点对网站进行分解，从内容上可对网

6、站作如下划分：①首页：边城简介、边城文稿、感悟边城、漫话人物、走近从文、名作欣赏等部分组成。②沈从文简介：由《永恒的沈从文》《平和，或者不安分一一我看沈从文》《儿子眼屮的沈从文一生用笔维护自由》《沈从文的爱情》《艰难的抉择一一沈从文退出文坛的前前后后》几篇文章來③品读边城：通过背景材料、众说纷纭栏冃來实现。由文章《边城》创作背景、边城•背景知识、《边城》有关人物背景、《边城》的背景材料、《边城》辅导、人性的希腊小庙一一读《边城》有感、解读《边城》、《边城》里河水的彖征意义、论《边城》的人情美等等组成。④人物评析：边城人物分析范区、为爱出走、为爱流浪

7、的硬汉子一一傩送、永远的as.卒卒。⑤比较阅读：《受戒》和《边城》之比较研究、比较《围城》与《边城》中之人性特点、冲淡之美和“荒凉''之美、“田园牧歌”与“草原牧歌”一一《边城》与《黑骏马》之比较。⑥作品选粹：沈从文作品选粹二十几篇。⑦在线测试：语法知识、背诵默写、阅读鉴赏、文言检测等。⑧协作学习：建立学习小组。学生互相学习。⑨资源中心：有关的各种教与学的资源。⑩社区论坛：师与师，师与生，生与生进行交流的地方。⑥成果展示：分为教师和学生两部分。三、网站维护网页是给人们咨讯和Webmaster发表的地方。如果人们每次来时都是看到同样的东西，数个月也没

8、有作出任何更新，这个网页慢慢就没有人再想来了。所以定时更新和柞出修订是必须的。为了使网站能正常运行，按时授课，学校成立了网