小学语文阅读理解答题技巧初探

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1、s小学语文阅读理解答题技巧初探刘芝品我们课题组的几位老师，通过一年的实验，在教学中总结出几点关于小学语文阅读理解答题技巧“五步解题法”。今天与老师们交流，有不妥之处，请指正。阅读理解在语文教学中的位置越来越重要。它不仅是学生日常获取知识、信息的重要方法，也是学生语文综合素养的一种体现。可是大多数学生面对阅读理解题目时都有畏难情绪，往往是草草读文急急做答，导致答题不完整或是答不到点子上。在我校每次考试后的质量分析会上，不论哪个年级段的语文教师都会提出一个共性的问题——学生的阅读理解能力太差。许多学生因为不懂得正确的解题方法和技巧，答题时不知从何入手

2、，而漏题、错题，造成失分过多。那么如何提高小学生的阅读理解能力，提高做题的正确率呢？在这一年，我们课题组的教师进行了有益的探索，总结出了一套切实可行的方法“读—看—找—写—查”五步解题法，帮助学生掌握一些答题技巧和方法，初步培养小学生的阅读理解能力。一、读材料，初步感知。先教给学生两种阅读方法。一是先读短文再看题目，二是先看题目要求再去读题。在平时的阅读训练中，我都采用第一种方法。在面对阅读材料时，在阅读时间充足的情况，都要求学生先认真阅读文章，对文章内容有一个整体的感知。在这一过程中，老师可一起读，帮助学生解决不认识的字词。具体要求是：1、不动

3、笔墨不读书。要求学生在阅读时要拿着笔，抓住重点词句边读边勾画。用括号画出文章中优美的词。如四字词、成语、叠词、数量词、搭配词语等；用波浪线画出文章中的ss比喻句、拟人句等。让学生明白运用修辞手法的作用是为了使文章生动形象。用横线画出文章中的中心句、过渡句或是关键的句子。同时在训练中告诉学生中心句一般出现在文章开头或是一段话的开头，具有引出下文或是总结段意的作用。过渡句也是一段话的开头一句，起承上启下的作用。总结全文、照应开头或是深化主题的句子在文章的结尾处。这些都要做上标记，以方便答题时查找，节省时间。2、要标出文章的自然段，理清所给文章的思路，

4、以方便后面答题时容易找答案。3、文章中一些关键性的人名、地点和数字，不同的人名、地点可用铅笔分别打上不同的记号，以便查找。4、知道文章所讲的大概内容。如果是写人物的短文，要求知道文中的人物、人物的特点、人物的外貌描写、语言描写、行为描写、神态描写，并抓住关键词或是句子做上标记；如果是写事的短文，要求知道事情发生的时间、地点、人物、事情并做好标记；如果是写景的短文，要求勾画出短文中的优美词句，知道短文写了几处景，按什么顺序写的，表达了作者的什么情感等；如果是写小动物的，要求知道写了小动物的什么外形特点，有哪些生活习性等等。（如果时间紧张，可先看要求

5、再进行阅读）二、看要求，明确题意。经过初次阅读后，学生已经对文章有了初步的了解。再要求学生看题目要求，认真审题，分析、把握题目的要领。明确了要求，让学生带着问题再次阅读，抓住初读时获得的信息，学生从文章中找答案就有了方向。具体要求是：先看题目涉及到文章中的哪些段落，和哪些句子有关。确定在某一段落或某一区域后，圈画与题目要求相关的内容，答题时就不需要再从头至尾去读去找，节省了阅读和答题的时间。所以，只有准确把握住了题目的意图，学生回答的问题才可能得分。如果是深层次理解的题目，就要从整体材料入手，分析理解归纳，做出正确的回答。ss三、找答案，圈圈画画

6、。离开了原文而去答题，谁也答不上或是答不全。因此，要常提醒学生答案就在短文中，只要你认真去读去找，就能找到。所以在明确题目要求后，要求学生带着问题再去进行有目的、有选择地阅读，认真思考，就能很快找到答案。并能用各种不同的符号对关键的词句及相关内容做出标记，以便答题，节省时间。四、答问题，有理有据。学生找到的答案往往只是文章中的一段话或是几句话、几个词，要针对相应的问题写出简洁明了的答案，还要加上自己的理解和概括，做到有理有据。1、有的题目能从文章中找到答案，可要求学生直接用文章中的原句来做答。2、有些题目的答案可在文章相应的短落中找到，但不能用文

7、章中的原句来做答。要教给学生根据题目要求去理解、分析、删减、概括，要注意语言的组织要规范。答案确定后，还要注意语言的表述要简洁明了。对一些灵活的题，只要根据要求把答案写清楚，说明白就行了。3、对一些自主性强的问题，如自己感兴趣的问题，抄写自己喜欢的句子并说明原因等等，针对这样的问题要写出自己真实的感受即可。五、查漏洞，补充完善。在学生答题后，要再次明确题目要求，对所写答案进行细心的复查。检查自己所写的答案有无错误，有无疏漏，有无不通之处，有无错别字，有无写错地方等等。对照各题目要求反复推测判断，做到答案准确无误。经过一年的运用，“读——看——找—

8、—写——查”五步解题法ss帮助学生掌握了一些答题技巧和方法，初步培养小学生的阅读理解能力，收到良好的阅读教学效果。在十月份结束的期中检测