我的教学故事幸福来敲门

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1、幸福来敲门——我的教育随想咚咚咚，有人来敲门。我没来得及从纷乱的文案中抬起头，一个充满着青春朝气的阳光大男孩就已经冲到了我的面前。“周老师——！”“赵振东？你怎么来了……”赵振东是我十年前的学生。这突如其来的相见，让我们师生二人都兴奋得手舞足蹈。一阵寒暄我们就开始回味起当年那快乐的一幕幕。整个下午我的心被温暖和幸福充溢得阳光灿烂。我不禁一阵感叹，原来为人师者的幸福竟然可以这样简单。时光仿佛一下子穿越到十年前那些阳光灿烂的日子……教育是爱德国教育家巴特尔说过：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融”。在和孩子们相处的日子里，我觉得无论

2、是聪明还是“愚笨”，无论是淘气还是“温顺”，他们都各有各的闪光点，都是那样的纯洁和可爱。他们都希望得到老师的赞美与赏识，以体验自己的价值。面对孩子们的渴望，我总是尽量满足他们，调动他们的积极性，因为我发现有时你的一句表扬，一句鼓励的话语，一次深情的拥抱，要比严厉的批评还有效。我喜欢他们因为我的表扬而露出的那种快乐、自信和骄傲。我喜欢他们那双清澈的眼睛里因为我的鼓励而闪动着光芒和希望。我愿意用我的爱去点燃孩子们那懵懂的世界。一次，一位叫张阳的小女孩仰起小脸跟我说：“老师，我最喜欢你的语文课了。”我摸着她的头说：“为什么啊?”她笑眯眯说：“因为我每次回答问题的时候你就摸我的鼻梁，然后说太

3、棒了。”孩子的渴望竟然可以这样简单，只需要老师一次随意的举动，就可以热爱上了一门课程。他们那幼小的心田，也需要爱的滋养和润泽。　　　爱，有时也需要一些深入的关注。小石头是我班一个可爱的小男孩，名如其人，最近他竟疯狂的喜欢上了石头。一下课就满操场的拣石头，把衣服上的口袋装得满满的。我被他那种痴迷感染了，饶有兴致地跟他聊起来。这不问不知道，一问吓一跳。原来这个小家伙竟然是在搞艺术创作呢！晚上回家就在纸板上凭自己的想象用小石头拼各种图案。多么难得的兴趣、多么奇妙的创意，多么可爱的孩子啊！我索性在班级的一角专门为他设立一个小石头展区，把孩子的那种创新和兴趣充分的搭建一个展示的平台。教育是唤醒

4、，是激励，是鼓舞德国教育家第斯多惠说过，“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励与鼓舞”。是的，老师需要敲开孩子感知世界的大门，让他们懵懂的心灵渴望萌发和成长。有一次，一位同学的奶奶兴高采烈地来到了我的办公室，专门来感谢我。她说自己的孙子最近进步得特别快，写作业不用家人操心，还能帮妈妈做家务。有一次一边洗脸一边笑出声了，说：“奶奶，我想当班长。”听完这番话，我的心为之一震。这个小男孩学习成绩一直不稳定，注意力也不集中。总批评也不一定就能解决好问题，我就尽量找出他的闪光点，及时的表扬。想不到竟表扬出一个胸怀大志的人来——想做班长。孩子心里面的那个小宇宙一定燃烧着熊熊的小火苗，才

5、能表现出这样昂扬向上的精神状态。有一次我的一位事业有成的学生，深情地跟我提起当年因为我的表扬给他带来的巨大变化。事情很简单，就是学生在算草本上做练习题的时候，他的字迹特别的工整、干净，每次总结作业的时候我都要表扬他几句。没想到他默默地把这一次次的表扬深深地记在心中，变成自己前进的动力。说到这，他竟然潸然泪下。想不到，我真的想不到老师不经意间的赏识和激励竟然在他稚嫩的心田生根、发芽……让他表现出异乎寻常的勤奋和自信。这种激励伴随他读完大学直至走上工作岗位，也许会伴随他一生。每每想起这件事我都会感慨万千，教育是如此神圣却又如此简单，如此微妙却又如此震撼。如此润物无声却又如此撼人心弦。教育

6、是召唤教育是一片云推动另一片云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂召唤另一个灵魂。在和孩子们相处的日子里，我喜欢把校园生活变成绚丽多彩的世界，我们在这个世界里尽情地感受和体验生活的美好：我愿意在生机勃勃的春天和他们一起去山坡踏青，感受大自然带给我们带来的鹅黄嫩绿，感受春风轻拂下的温暖；我愿意在白雪飘飘的季节和他们在操场上飞奔，时而仰望天空和漫天的雪花一同飞舞，时而兵分两路扬起雪球一阵狂打；我喜欢在阅读课的时候，伴着悠扬的钢琴曲和他们一起静静地读书，在曼妙的旋律和淡淡的书香中草长莺飞……我愿意在这样的世界中随时感受幸福的敲门声。