面对诱惑，学会说不教案

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1、教学课题第12课面对诱惑学会说“不第一框：正确认识从众心理与好奇心本课题教时数3本教时为第1教时教学目标知识目标1通过教学使学生了解什么是从众心理与好奇心；2通过教学使学生能够正确认识从众心理与好奇心的两重性；能力目标1.通过教学使学生学会把握从众心理与好奇心的方法。2.学习他人的智慧和经验，又能够逐步培养自己的个性。情感目标1通过教学使学生在现实生活中发挥从众心理与好奇心的积极作用。2通过教学使学生学会既善于学习他人的智慧和经验，又能够逐步培养自己的个性。教学重点1.从众心理和好奇心的两重性2.如何把握从众

2、心理和好奇心教学难点如何把握从众心理和好奇心教学用具多媒体、白板教学程序备注复习导入：第十一课：心中有杆“秤”追求公平维护正义明辨是非、为人正直学以致用：（用一句话概括）学习了第十一课，你有何启示？课堂疑问：学了第十一课：小明认为：“追求公平与正义、为人正直，就要有同情心，要乐于助人，所以我们要尽量不拒绝别人”你认为小明的观点是否正确？为什么？一．正确认识从众心理与好奇心故事：一天傍晚，一批从汽车上下来的旅客，远远看见一个年轻女子正在广场中央专注地抬头仰望天空。大家十分好奇，都抬头搜寻起来，但还是好象看不到什

3、么……路人越积越多，一大帮人聚集在了一起仰望天空。最后终于有人忍无可忍了，问大家究竟在看什么？问来问去，最后问到那个年轻女子。她羞涩地回答：“不好意思，我在流鼻血。”原来是这么一回事。大家摇摇头，一哄而散。问：是什么使人们聚集围观呢？是因为好奇心和从众心理一、什么是从众心理?•几乎人人都有•它是指个体在社会群体的无形压力之下,不由自主地与多数人保持一致行为的心理现象。情景1：晨读课上书声琅琅，平时不怎么喜欢读英语的小王受到感染，不由自主地跟着读起来。情景2：转学到初二（1）班的小华，看到同学都有整理错题的习惯

4、，也学着整理起来。情景3：小明发现自己的数学题答案与其他同学们的答案不一致，就把自己的答案给改了，结果却错了。情景4：班里许多同学过生日大摆宴席，似已成风。后天就是小张的生日了，他心想：别人都这样过生日，我也不能例外，但是囊中羞涩……联系上述情景，请你谈谈：-------从众心理对我们的影响?1）2）（1）有助于学习他人的智慧和经验，扩大视野，克服固执己见、盲目自信等缺点（2）可能抑制个性发展，束缚思维，扼杀创造力，使人变得缺乏主见如何正确对待从众心理？积极的一面：要慎重考虑多数人的意见和做法，不固步自封。消

5、极的一面：要有自己的思考和分析，不迷信、不盲从学以致用：*如何看待世界末日的传说？*根据玛雅文明记载，２０１２年１２月２１日是世界末日，当这一天黑暗降临后，第二天的黎明将永不到来。。。科学与解密面对传说与民众的恐慌，玛雅人后代，长老皮克顿不堪其扰，赶忙出来澄清：届时仅是旧纪年的结束、新纪年的开始罢了科学家：“2012年的地球不会发生任何毁灭性的灾难，到目前为止我们的星球已经安稳度过了40亿年原来：2012年12月冬至，是玛雅历法中重新计时的“零天”，相当于一本日历的用完，另一个新历的开始，而并非指世界末日总之

6、，面对众说纷纭的世事，我们也要保持自己的一份思考与自主，辩证地看待下面，让我们进入今天的第二个话题：正确认识好奇心？故事：“潘多拉”魔盒古希腊，潘多拉有一精美的盒子，上面写着：“记住，无论何时，都不要打开这个盒子。否则，人类将要遭到灭顶之灾。”潘多拉不敢打开盒子，可总在想：这盒子里面究竟装的是什么东西呢？什么东西有如此强大的力量呢？最后她终于经受不住好奇心的驱使，打开了盒子。结果，盒子里释放出了病毒、恶疾、痛苦等等，原来这是一个魔盒，里面装的是灾难与瘟疫。是什么导致潘多拉打开了魔盒？好奇心是指与惊奇情绪相联系

7、的，由新奇刺激所引起的一种朝向、注视、接近、探索的心理状态。好奇心对人的积极作用：在剑桥大学，维特根斯坦是大哲学家穆尔的学生，有一天，罗素问穆尔：“谁是你最好的学生？”穆尔毫不犹豫地说：“维特根斯坦。”“为什么？”“因为，在我的所有学生中，只有他一个人在听我的课时，老是有一大堆问题。”罗素也是个大哲学家，后来维特根斯坦的名气超过了他。有人问：“罗素为什么落伍了？”维特根斯坦说：“因为他没有问题了。”好奇心的积极作用：P161）好奇心使人对感兴趣的新事物充满探索的欲望，激励人们去接触新事物，研究新问题，是学习、

8、科研不断前进的动力。2）教材为什么说：“好奇心一旦打开了潘多拉的魔盒，各种恶魔就会充斥世界”？----P17好奇心也可能把我们引上歧路：18岁的刘成军被重庆市人民法院以贩毒罪判处有期徒刑2年。刘成军说：“第一次碰到毒品是一个朋友在大家一起玩的时候拿出白粉来吸，然后叫我们试试，大家觉得很好奇，于是就试了。第一次吸毒头晕、想吐，但因为要面子，耍“酷”，就吸了，也没想到会上瘾。上瘾后才知道，毒品那么贵，妈