浅议如何培养小学生语文学习兴趣

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1、浅议如何培养小学生语文学习兴趣【摘要】我国的教育体制现已越发成熟，很多教学外部条件都已经得到很大程度上的改善，各个阶段的语文教学也都有了很大的提升，但是就目前来看小学语文教学方面还存在这很多的弊端，笔者在此对其中一点进行了简单的探讨兴趣，笔者认为小学生学习成效的好坏多半来自于学生对语文学习兴趣。那么如何激发小学生对语文学习的兴趣呢？是语文教学工作者必须要考虑的问题。【关键词】改善兴趣小学语文【中图分类号】G427【文献标识码】A【文章编号】1006-5962(2012)12(b)-0176-01在小学阶段教学过程中，教师

2、很容易感觉到在课堂上尽管教师用尽毕生心血和努力去讲解知识点，但是很多学生还是会无动于衷，在课堂上经常会出现学生思想不集中的现象，有时更为严重的是整个课堂氛围死气沉沉。究其根本我们不难发现，致使这一现象的主要原因是学生自身缺乏一种对知识的渴求动力语文学习兴趣，小学生的主要特点就是爱玩。他们只对新鲜有趣的事物感兴趣，但是长时间接触同样的事物的时候他们往往表现出反感的情绪，他们大多数的行为方式都是有自身的感情因素主导的，兴趣是改变教学环境的重要途径。因此，在语文教学过程中语文教学工作者要善于引导学生，丰富自身教学经验，从而激发

3、学生对语文的学习兴趣。那么如何激发学生对语文学习的兴趣呢？笔者在此进行了简单的探讨，如下：1教师授课要做好表率作用教师是学生的引导者，而学生是语文学习的主体。很多教学工作者经常会将这两者关系搞混，其实不然。在语文教学过程中虽然学生是语文学习的主体，但是学生的主体性是通过教师的正确引导发挥出来的，二者缺一不可。好的画可以让人善心悦目，相反不好的画同样会混乱观者的心情。同样，在语文教学过程中，学生接触最多的是教师，教师的一言一行对学生的感染力都是不可小觑的。首先，从言方面来讲：处于小学阶段的语文教学工作者都明白一个道理就是，

4、小学生的成绩是哄出来的，因为他们天性就决定了教师的教学方法和其他阶段教学要不同。因此，要想教好小学语文，首先教师要学会哄学生。当然我们所说的哄不是家长和教师的溺爱，而是教师通过和蔼可亲的语言对学生进行合理有效的说教。小学生的学习无法和成年相比，他们更多的是盲目地学，没有明确的目标指向，高兴就学不高兴就耍赖，这是孩子们的天性。而如果教师在教学过程中能运用和蔼、亲切的语言去教学的话，会不自觉的拉近师生之间的关系，也会利于他们更好的交流和营造课堂学习氛围，让学生乐于学习语文。其次，从行方面来讲，笔者更多的将行归结为教师的面容。

5、曾经有个调查主要就是调查教师微笑对学生学习的影响，最终的结果是教师的微笑会不自觉的带动学生去学习，消除学生对教师的恐惧感。面对一张微笑、亲切的笑颜，学生会感受到教师的关切，从而也会爱屋及乌感受到语文课的亲切力。爱是没有边界的，爱可以让学生的心门彻底地向你打开。因而，语文教师在教学过程中要将自身的所有优点展示给学生，通过自身的表率作用去正确的引导学生，从而激发学生对语文的学习兴趣，让学生高高兴兴的度过每一堂语文课。2教师要善于引导和鼓励记得小时候，教师的一句表扬可以让我们大家兴奋好久，虽然时代在不断的变迁，但是人的心理还是

6、一样。纵观历史在我们身边很到名人都是通过某件事得到大家认可之后，从而更加的优秀成为大家尊重的名人的。究其种种，都不能离开一个词：鼓励。学生尤其是小学生内心深处都有一个很强烈的期待，期待教师可以在周末或者平时给与自己更多的表扬和鼓励。因此，语文教师在教学过程中，可以充分利用学生的这一心理，对学生多多进行鼓励，帮助学生学习语文。但是鼓励不是盲目地，良好的鼓励会帮助学生学习，但是盲目地鼓励也会造成学生恶习的形成。因此，教师要将良好的引导和鼓励机制更好的结合在一起，尊重每位学生，在教学过程中避免自身的偏见，保护每位学生，帮助学生

7、增强语文学习的自信心，从而提高小学语文教学效果。3善于激发学生的求知欲小学生虽然天性逃脱不了玩，但是也正是因为这种天性造就了小学生的这种独特的求知欲和好奇心。因此，教师在日常语文教学过程中要善于利用学生的这一天性，培养学生对语文学习的兴趣。很多语文教学工作者通过开展语文相关游戏和活动或者借助外界教学设备去激发学生学习兴趣，但是反反复复的通过这些方法并不能从根本上激发写生对语文学习的兴趣，其实最根本重要的是激发学生对语文学习本身的兴趣和爱好。而要想真正达到这一目的，教师就要善于引导学生去挖掘语文知识的魅力，语文既是生活，生

8、活既是语文，这样学生的学习兴趣和求知欲才能得到更好的激发。4总结根据我国教改的要求，现在的小学语文教材内容和以往有着很大的不同，其内容更加的多样化起来。在教学过程中,语文教学工作者要根据教材善于正确的去引导学生进行观察学习，充分激发学生对外界知识的探究欲。小学生虽然接受知识快，但是其消化知识的能力还是有限的，教师要在