学分一切皆有可能？

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1、学分，一切皆有……可能？教育科学学院主持人：龚伟参与人：吴文涛2014年12月辅导员主题班会策划书目录一、班会背景1二、班会目的1（一）了解“素质拓展活动规划”的基本内容1（二）分析为什么进行“素质拓展规划”的原因2（三）领悟合理规划“素拓”的重要意义2（四）制定个人具体的“素拓”规划并付诸实施2三、班会对象2四、班会时间和地点2（一）班会时间：2015年3月25日2（二）班会地点：学院多媒体活动教室2五、方法与手段2六、前期准备3七、预期效果3八、环节设置与时间分配4（一）班会导入：分享活动内容，引发思考共鸣（5分钟）4环节

2、一：【分享时刻·引发思考】“素拓”活动的不和谐。4环节二：【漫画对话·产生共鸣】大学生怎样对待“学分”？4（二）进入主题：规划素拓活动，不断提升能力（30分钟）4环节三：【展示游戏·澄清问题】我来说和做，你来猜一猜。4环节四：【释疑解惑·点明主题】造成“学分巨人、能力矮子”的原因？5环节五：【初识规划·直击危害】什么是素质拓展规划？5环节六：【分析内容·总结原因】为什么需要“素拓”规划？5环节七：【导员支招·提出对策】如何合理规划“素拓”？5（三）总结升华：感悟规划真谛，付诸实际行动（5分钟）6九、过程设计6十、注意事项12（

3、一）主题班会前12（二）班会过程中12（三）主题班会后12十一、总结反思12安徽师范大学辅导员主题班会策划书——学分一切皆有……可能?学分，一切皆有……可能？——规划“素拓”活动，提升个人能力一、班会背景为全面贯彻落实党的教育方针，着力提高人才培养质量，不断加强“三个课堂”联动，深入推进素质拓展学分工程，切实促进学生成人成才成功，本学期以来，我所带班级陆续开展了形式新颖，内容丰富的线上线下、课内课外教育实践活动。但是在各项活动有序开展的同时，我们发现学生中存在“扎推参与活动”、“唯学分是从”等现象，这既与学校实施“素拓工程”的

4、宗旨产生了较为严重的偏差，也不利于学生“素拓”活动的合理规划和“素拓”能力的有效提升。为此，我专门组织安排了此次主题班会，本次班会以“素拓规划和能力提升”教育为主题，在帮助同学们认识“素拓”具体内容的基础上，通过展示校园“学分与能力矛盾”的现象，分析产生此类现象的原因和带来的危害，从而找到合理规划，提升能力的方法，不断加强学生对“素拓”规划的认知，对“素拓”能力的理解，对“素拓”教育的感悟，努力提高思想政治教育的针对性、实效性，吸引力、感染力。二、班会目的（一）了解“素质拓展活动规划”的基本内容在前期帮助学生理解素质拓展学分工

5、程基本内容的基础之上，厘清学生关于何为“素质拓展规划”的概念，知道辛迪·梵和理查德·鲍尔斯提出的三种类型技能，把握“素拓”学分规划的脉络。14安徽师范大学辅导员主题班会策划书——学分一切皆有……可能?（二）分析为什么进行“素质拓展规划”的原因针对校园里存在的“学生扎堆参与活动”、“唯学分论”、“学分与能力相脱节”等现象，以学生调查情况和亲身实例为依据帮助学生厘清造成此类现象的主要原因。（三）领悟合理规划“素拓”的重要意义在找到原因的基础上，让学生充分认识到不做规划的巨大危害，合理规划“素拓”的重要意义，以及对于增强个人能力，提

6、升个人素质的重要作用。（四）制定个人具体的“素拓”规划并付诸实施根据三大技能的需求，要求学生合理科学地制定自己的“素拓”规划，并鼓励学生以适合的方式和手段积极践行规划，真正做到有目标、有方向、有手段、有成效。三、班会对象2014级应用心理学专业同学四、班会时间和地点（一）班会时间：2015年3月25日（二）班会地点：学院多媒体活动教室五、方法与手段利用漫画、问卷调查、新闻、案例、音频、视频等材料，综合采用问题引导、案例分析、小组讨论、互动游戏、总结陈述以及情境陶冶等方法。在班会过程中注重以下几点：第一，坚持教育与自我教育相结合

7、。既充分发挥辅导员的教育引导作用，又充分调动学生的积极性和主动性。第二，14安徽师范大学辅导员主题班会策划书——学分一切皆有……可能?坚持解决思想问题与解决实际问题相结合。在以理服人的同时，做到以情感人，增强思想政治教育实际效果。第三，坚持继承优良传统与改进创新相结合。在发挥传统教育优势的同时，注重利用新媒体和自媒体，做到贴近实际、贴近生活、贴近学生。六、前期准备（一）环境准备。布置黑板，摆放座位，渲染环境，营造更为轻松舒适的外部氛围。（二）人员准备。班会主持人即辅导员，班会其他参加人员即2014级应用心理学49名同学（提前做

8、好回答问题学生的预案工作）。（三）资料和道具准备。搜集相关图片、新闻、案例、制作调查问卷，准备素质拓展认证手册，互动游戏需要的展板、白纸和糖果。（四）多媒体准备。制作ppt、利用多媒体教室和话筒进行班会活动，同时安排专人进行视频拍摄。（五）学生精神状态准备。班会开始前根据学生