多模态输入对英语听力理解的影响

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1、万方数据TheEffectofMulti-modalInputOnEnglishListeningComprehensionByLiHongye(李红叶)ADissertationSubmittedtoCollegeofForeignLanguagesandLiterature，FudanUniversityInPartialFulfillmentofRequirementsFortheDegreeofDoctorofPhilosophySupervisedbyProfessorQiuDongHn(邱东

2、林教授)FudanUniversityShanghaiJune5,2013万方数据『lllllIllUlIlllllllllIllllllllIMIrlllIlllIlllY2700938指导小组成员名单(按姓氏拼音顺序排列)蔡基刚教授季佩英教授邱东林教授万方数据ContentsLISTOFTABLES．，．．．．．．．⋯．．．．．．．．⋯．．．．．．⋯．．．．．．．．．．．．．．．．．⋯．．．．．．．⋯⋯．．．．⋯．．．．．⋯．．．．．．．．⋯⋯．．．．．．．．．．．⋯⋯．．．．．．⋯⋯⋯．IVLIS

3、TOFFIGURES＆GRAPHS⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一VLISTOFABBREVIATIONS．．．⋯．．．．．．．．．．．．．．．．．⋯．．．．．．⋯．．．．．．．⋯．．．．．．．⋯．．．．．．⋯．．．．⋯．⋯．．．．．．．．．．．．．．．⋯．．．．．．．⋯．．．．．．．VI摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．VIIABSTRACT⋯．．．．．．．．⋯．．．．．⋯．．．⋯．．．⋯．．

4、．．．⋯．．．．．．．．⋯．．．．．．⋯．．．．．．．⋯．．．．．．．．．．．．．．．．⋯．．．．．．．⋯．．．．．⋯．．．．．．．⋯⋯．．．．．⋯．．．．．．．IXCHAPTER1INTRODUCTION．．．．⋯．．．⋯．⋯．．．⋯⋯．．．．⋯⋯．．．．．．．⋯．．．．．．．⋯．．．．．．．⋯．．．．．．⋯．．．．．．．⋯．．．．．．⋯．．．．．．．⋯11．1BAcK嘿oUNDoFT旺彻Y⋯．⋯⋯．．．．．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．．12RESEARCHQUESTIONS．．．．．．．．．．．．．．

5、．．．．．．，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13RESEARCHR^T10NALE⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．⋯⋯⋯⋯．⋯⋯．⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯．．1．4SIGNIFICANCEOFl}ⅢRESEARCH⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一1．5STRucTuREOFTIETHESIS．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯．⋯．，l⋯⋯．，3．．．．．．．．．4qCHAPrER2LrrERATUREREⅥEW⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

6、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1l2．1AUDIOANDVISUALROLESⅣMIⅡT咖ALpROcESsⅢG⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ll2．j．JDefinitionsoflisteningcomprehension⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．112．1．2Multi-madalprocessingtheories．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．，．．．．．．．．．，．．．．．．．

7、．．14：LJ．3Summary⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯．⋯．⋯．．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．252．2MULTI-MODALDISCOURSEANALYSISOFVM⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．262．2．jTwovisualcategoriesinⅢ⋯⋯⋯⋯．⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．．⋯．⋯⋯．⋯．⋯．⋯⋯⋯．27222丁阮interactionbetweencontextvisuaIsandw，蚰j咖”捃⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯猡2

8、2'，刀豫interactl'onbetweencontentvisualsandverbal啦p曲⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．3j224Anaudio-visualcorrespondencecontinuum⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯了62．3PREVIOUSMULTI．MODALCOMPARATIVESTUDIES⋯⋯⋯。⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯382．3．』Context-visual／aud