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1、用心上好美术课——课改下的美术课教学建议双溪口小学潘耿莉美术〖摘要〗：《美术课程标准》提出九年义务教育阶段美术课程的价值主要体现在以下几个方面:一,陶冶学生的情操,提高审美能力;二,引导学生参与文化的传承和交流;三,发展学生的感知能力和形象思维能力;四,形成学生的创新精神和技术意识;五,促进学生的个性形成和全面发展.〖关键词〗：美术课准备课堂教学注重培养学生人文欣赏《美术课程标准》提出九年义务教育阶段美术课程的价值主要体现在以下几个方面:一,陶冶学生的情操,提高审美能力;二,引导学生参与文化的传承和交流;三,发展学生的感知能力和形象思维能力;四
2、,形成学生的创新精神和技术意识;五,促进学生的个性形成和全面发展.有资料显示：新时期的小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养与美术素养，因为在整个人类社会历史中，美术本来就是一种重要的文化行为，是在情感、思想的表达、交流中产生发展的；小学美术教育不同于专业美术教育，它为发展学生整体素质服务：以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展。新教育強调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，強调情感体验，注重学习的过程
3、，注重跨学科的综合学习，改变传统教法和学法。通过美术实践活动提高学生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。由上可见，课程改革给美术课提出了更高的要求，需要美术教师有很高的综合素养、人文素养。我经常在思考：什么样的美术课称得上好？怎样上好美术课？在思考的同时，我又在一次次实践的检验中寻找答案。为此，通过平时教学工作以及课外的学习探索、实践与反思，新课改下想上好美术课我提出以下几个方面建议：一、注重做好课前准备美术课的准备绝不仅仅是教具的准备,它还要有更广泛的内容。课本，教参及附属教学光盘，图画册，美术学具......以上这些虽然已经
4、为我们上好的美术课打好了基础。但只有这些还不够。我们还要学会收集相关信息资料并进行整理加工，结合新课标、教参教学目标进行资源整合。在此基础上制作教学设计和同步教学课件用于课堂教学。或者在网络上下载收集相关的免费同步教学课件加以修改，运用于课堂教学。比如一年级美术上册《大气球飞呀飞》：除了介绍热气球的构成，还在网络上找来了热气球俱乐部举办活动的场景以及伴随热气球升空情景同时播放的音乐。在音乐的渲染和烘托下，课堂更有氛围了。而画面上千姿百态的热气球更是吸引了学生，惊叹声连连不断，学生们齐声说太美了——学生的兴趣被激发......上课时间就这样一分一
5、秒的过去，课堂教学纪律、课堂作业练习都不用怎么强调。显而易见，好的课前准备在这节课上起了很大的作用。除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是老师多方面的知识，深厚的文化底蕴。这得靠老师平时长期的积累，不是一朝一夕就能够形成的。二、注重美术课堂教学（一）、注重相关历史、人文知识的综合和传播，同时初步培养学生的艺术欣赏、鉴赏能力《美术课程标准》提出：在广泛的文化情境中认识美术。美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。应通过美术学习，使学生认识人
6、的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重。据资料分析：传统美术教学只重视专业知识与技能的传授,把学习仅仅局限在书本上,脱离学生的日常生活实际,在这种学习观念下,不仅很难培养出学生的创造精神,而且会泯灭学生学习的兴趣,最终影响学生的发展。不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验,扼杀了学生探索的自由,要让学生成为学习的真正主人。新课改倡导的美术教学,既要重视学生对艺术的感受、表现和创
7、造力的培养,还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系,创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式,让学生在宽松的氛围中感受美,让学生在活动中学、在玩中学,让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法,让学生在知识探索的过程中发现规律。在教学中,努力用新的理念来组织教学,肯定会收到较好的效果。基础教育阶段的艺术课程日益走向综合，建立起了多门艺术学科的沟通与交融的教学理念。这无疑能陶冶学生的情感、提高学生的智能、促进学生的人格成长。这一理念指引着我在课堂中充分挖掘教学内容里蕴藏的各种人文、历史知识主题，力求使课堂向深与广两方面不断拓开。 说的不错
8、，深有同感。例如一年级20课《画家笔下的童话》教学设计：如下一、提问导入（一）你们知道什么是“童话”吗？（即具有浓厚幻想色彩的虚构故事，运用了丰富的想
