小学语文教学设计-李时珍夜宿山寺

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1、维扬区小学语文“书香课堂”教学设计年级四主备人虞霞所在学校扬州梅岭小学单元第5单元课题16李时珍夜宿山寺教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、学会本课10个生字，绿线中的字只识不写，理解有生字组成的词语。3、理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作教学重难点1、理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风突破重、难点的举措从：有感情地朗读课文入手突破重、难点。教学准备小黑板教学时间2课时教学流程通用设计设计意图解读、修

2、改第1课时教学内容：初读课文，整体感悟；学会本课生字，理解有生字组成的词语，理清文章脉络。教学过程一、导入新课1、同学们，在中国的医药学史上，有一本空前巨著，板书《本草纲目》，它是医药科学宝库中一颗璀璨的明珠，它的作者就是，板书：李时珍。2、通过课前的预习，你对李时珍这个人物有多少了解？3、今天我们就要阅读一则他在创作《本草纲目》过程中发生的故事。　　二、质疑1、指名学生朗读课题2、读了这个课题以后，你有什么疑问呢？请学生回答。3、请学生说说你对课题的理解：李时珍晚上寄宿在古寺中。三、学生自学课文学生自由朗

3、读课文，认清生字，读顺句子，联系上下文理解词语。　四、检查学生自学情况用抒情的语言激发学生阅读兴趣。从课题入手，激起学生的兴趣1、出示本课生字，词语，指名学生朗读2、分自然段朗读课文，理解词语的意思，对于难读的词语，请学生多读两遍3、交流还有哪些地方不理解的？能够解决的，马上师生讨论解决，不能解决的，留到下节课的教学中。五、理清文章的主要段落大意六、朗读课文七、生字教学八、布置作业　　　1、朗读课文　　　2、完成习字册的上的作业。第2课时教学内容：学习课文后半部分，重点体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可

4、贵精神和严谨踏实的认真作风。教学过程一、导入1、李时珍为什么要夜宿古寺呢？这是怎样的一座古寺呢？请同学们读读第四自然段，圈出相关词语。2、交流：　　　　一座破败的古寺、里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。　3、读了这几句话，，你知道了什么？（古寺的条件非常的差，很久没有人来了，很危险等等）　4、你能想象一下当时的情景吗？5李时珍为什么要夜宿古寺呢？二、教学课文第1、2节　1、指名一位学生朗读课文一、二节。　2、你知道李时珍夜宿古寺的原因吗？指名学生交流。3、从这一点中，你体会

5、到什么？4、从这两小节中，你还知道李时珍师徒察访药材怎么样？5、小结：　　　6、齐读第一、二、三、四自然段　　　　　　　　　　三、精读课文5-12节1、为了察访药材，为了修好《本草》，这些对李时珍来说已经算不得什么了！师徒俩毅然决定在古寺中寄宿一夜！2、请你自己读读课文5-7节，去看看一下李时珍在古寺的生活，他给你留下了怎样的印象？引导学生通过自己读课文理解课文内容、把握课文结构的方法品读重要的句子，体会李时珍的艰辛。通过读课文，想象课文所描绘的画面，再通过读课文，展现我们所看到的画面，从而达到读好课文的目

6、的，这是一种很好的读书方法，3、品读第7自然段，引发学生进行对比：家——古寺万民得福——个人吃苦　4、指导朗读5、评价人物：你觉得李时珍是个怎样的人？四、精读8——13自然段1、自由读2、评价人物：你觉得李时珍是个怎样的人3、交流：　　　　(1)李时珍端详了一阵，各扯下------若有所悟。　　　　(2)出示两中药材的图片，请学生看　　　　(3)抓住李时珍的动作来说说体会(4)朗读体会总结：正是由于李时珍这种不畏艰辛，认真踏实的作风，才发现了很多有用的中药，例如课文讲到的：　　　　　忍冬花初开时，-----

7、消暑解寒。　　　　　胭脂草------治虫咬伤。　　　　　刀豆子-----治呃逆。　　　　　鸡肠草------　　4、你还知道哪些中药？说说它的药效。五、拓展说话1、同学们，我们今天学的这个故事仅仅是发生在李时珍撰写《本草纲目》中的一个故事，你还了解他的哪些故事？　　　2、小结：中国医药学的史册上要永远记着这个名字——李时珍；世界医药学的史册上也要永远记着这个名字——李时珍，他创造出了举世闻名的医药著作《本草纲目》。此刻，看着这本《本草纲目》，你想说些什么？六、总结课文　　让我们永远记着这位为了人民，行程一

8、万余里，倾注毕生心血和精力，足迹踏遍大江南北，以严谨的科学态度、实事求是的科学精神完成医学著作《本草纲目》的李时珍。七、布置作业1、搜集有关于李时珍的故事2、完成书后的第三项写话作业通过两组对比，住在破庙里和住在家里，万民得福和自己吃苦，让学生说说自己的体会。通过收集课外资料，让学生走出课本了解更多课外知识。板书：16、李时珍夜宿古寺　　　　　　　　　　　　　　喝水、啃干粮　　　　　　　　　　　辨别草药：端详、扯