父母親管教態度與子女氣質

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3、或習慣」（林瑞發，1988）。1987年，Thomas和Chess以行為模式來定義氣質，此模式行為是「如何發生」（how），不是指行為為什麼會發生（此為動機）或行為表現的好、不好（此為能力）。故認為：（1）氣質是獨立的人格屬性，不是由其他屬性衍生而來，可以和認知、情緒、動機、等屬性互動的。（2）氣質表現在對外在刺激、要求、期望做反應，故小孩會對不同人有不同的行為反應，是因氣質的表達受情境影響，而不是指孩子有多元的氣質。（3）氣質和環境間是互動的關係，且氣質在孩子與環境互動時，扮演一個中介變項的角色。（4）視氣質為個體如何表現行為的

4、總稱，描述個體動作的快慢、規率性、適應性、動作表現強度、情緒本質和注意力集中等情形，包括活動量、規律性、注意力分散度、堅持度、趨避性、適應性、情緒本質、反應閾和反應強度九個觀察項目。氣質一直發展到九０年代才被Martin（1988）統整歸納成五點：1.氣質是一種特徵變化的個別差異觀念。2.氣質特徵雖會因環境而改變，但仍具有暫時的穩定性及跨情境性。3.氣質主要來自於遺傳或先天體質。4.氣質是指行為的表達形式，即行為是「如何發生」，不是指行為的本身或成因。5.氣質是種反應和自我調整的過程，反應指有機體行為或心理系統的覺醒；而自我調整指

5、控制環境的刺激，使其保持舒適程度。由上述可知，氣質簡而言之就是根植於個別差異的行為表現傾向，具有生物基礎，出現在生命早期，會隨著環境而做一些調整，但終究離不開某一程度的穩定性。（二）氣質的分類根據Thomas和Chess對氣質的分類，有三種氣質類型：1.易養型小孩（easychild）：特性為規律性高、對新刺激之反應為趨性、適應力強、反應強度中等及情緒本質為正向。2.難養型小孩（difficultchild）：特質為規律性低、對新刺激之反應為避性、適應力低、反應強度激烈及情緒本質為負向。3.慢吞吞型小孩（slow-to-warm-

6、upchild）：特質對新刺激之反應為避性、適應力低、反應強度微弱及情緒本質為負向或正向且活動量偏低。（一）適配度模式（goodness-of-fitmodel）Thomas和Chess（1977、1986、1989）對於氣質和環境交互作用的關係提出適配度模式，認為個體的氣質特徵若能和環境的要求期望達到一致、配合的狀態時，個體將會逐漸達到最佳的發展狀態及良好的適應，而環境因素包括身邊重要他人的期望、要求，與物理環境的塑造。由於氣質和環境是互動的關係，所以可以藉由改變個體氣質＊或改變環境要求，來達到和諧的狀態。在Talwar、Nit

7、z和Lerner（1990）的研究中發現氣質和環境的要求是否適配對青少年適應的影響較單獨氣質對其影響來的高，且研究將團體分成高適配組及低適配組，發現高適配組的學業能力較低適配組好、行為問題較低適配組少。Lerner（1984）也發現適配較好的兒童有較好的社會適應、親子互動、學業表現。一、親子關係之理論（一）親子關係之意涵親子關係不僅是人類關係中最為持久的且獨特性最高的關係，它具有的義務性質也最大，特別是父母對子女所負的教養責任，幾乎在絕大多數的社會中，習俗乃至法律都有明文規定（朱瑞零，1984），且在個體發展過程中，親子關係影響子

8、女的動機、態度，塑造子女的行為模式（楊國樞，1977），所以朱先敬（1976）認為欲使子女將來能順利適應複雜的社會問題，必先在家庭中建立良好的親子關係。綜合而言，親子關係被視為父母與子女間互動的情況，是一種彼此感受到的氣氛，包括是否有情感上的交流、