1、藤野先生(教案)

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1、1藤野先生（三课吋）教学冃标：1.学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物品质的写法2•理解鲁迅先牛弄医从文思想变化的原因，学习他强烈的爱国主义思想感情。教学难点：1.作者弃医从文的思想转变。2•语言的感情色彩和副词的准确运用。第一课时教学目标：1•掌握基础字词。2.弄懂有关的时代背景。3.整体感知课文内容。明确结构。教学过程：一、导入新课.展示课件简介作者（板书课题）二、介绍作者留学EI本的经历。展示课件三、讲读课文1•展示课件引导学生解决部分字词的读音和意义。木课课后生字词语：绯红标致落第不逊诘责托辞油光可

2、鉴抑扬顿挫深恶痛疾补充：烂慢挟着发髻芋梗解剖畸形匿名杳无消息瞥见1.展示课件补充多音形近字辨析2.学生速读课文问：文章重点写了发生在哪里的事情？此外还写了什么地方的事情？你能说出文章屮的地点变化吗？明确：重点写了发生在仙台的事情，此外还写到了东京等地的事情。文章中的地点变化：东京——仙台——中国。3.以“我”活动地点的变换为标志全文可以分为几段？明确：第一部分（第1—3段）：写“我”在东京的见闻及感受。第二部分（第4-35段）：这是全文的主体部分，写“我”在仙台与藤野先生相识、相处和离别，赞扬先生的崇高品质。第三部分（第36—3

3、8段）:写“我”离开仙台后怀念藤野先生的感情，以及先生的崇高精神对我的激励与鼓舞。四、小结五、布置作业1.抄写生字词并复习。2.完成练习册。第二课时教学口标：1.深入理解文章文章内容，掌握文章主题和人物形象。2.学习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见的精神；学习鲁迅先生的尊师好学的高尚品德和强烈的爱国主义精神。一、导入新课二、简单回顾上节课的内容。三、研读课文小组研讨思考：1.读第一部分说说我在东京的所见所闻所感是什么？(引导学生回答并展示课件)2.研读第二部分探讨问题(1)课文是如何描写初见藤野

4、先生形象的？找出有关句子。(2)课文主要记叙了与藤野先生相处的哪几件事?表现藤野先生怎样的思想品质？明确并展示：添改讲义----正直热忱、工作认真负责、一丝不苟纠正解剖图——严格要求、循循善诱、尊重科学关心解剖实习——真诚关怀、正直无私、热情了解女人裹脚——认真求实的精神严谨的治学态度总的品质：止直热诚治学严谨没有民族偏见(3)鲁迅弃医从文的原因有哪几件事情？明确并展示：(1)匿名信事件一一个人、祖国的尊严受到侵犯(2)看电影事件——思想受到极大震动，民族自尊心受到极大伤害1.研读第三部分探讨问题“我”对藤野先生怀有一种什么感情

5、?行动有哪些？明确：首先是一种感激和怀念之情，这种感情体现在以下行动上：①装订收藏讲义。②悬挂先生照片。③多写文章，把怀念之情化为斗争的勇气和力量。四、小结五、布置作业1.画出文中难以理解的句子。2•完成练习册有关题目。第三课时教学目标：1.握本文写作线索和顺序2.弄懂一些含义深刻难懂的句子，体会本文语言具有感情色彩的特点。教学过程:一、回顾上节课内容二、合作探讨本文线索和记叙顺序1.文章除了直接写藤野先生的内容外，还写了哪些内容?这些内容和藤野先生有什么联系吗？明确展示课件1.鲁迅为什么弃医从文？展示课件小结本文线索：课文以与

6、藤野先生的交往为明线，以爱国主义思想为暗线，赞扬了藤野先生的高尚品质，抒发了对他的真挚怀念；同时追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情O2.这篇散文是以什么顺序记叙的?又是以什么作为中心记叙的？明确：文章是按事情发展的时间先后顺序来组织典型材料的。以藤野先生为记叙的中心，以作者的思想感情的变化为线索。强调：以作者与藤野先生的交往为明线，以鲁迅思想感情的变化为暗线组织材料三、检查对文章重点句子的掌握情况。1•理解一些语句的含义和感情色彩。(学生自提)(1)女口：“这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学

7、、神经学。”(2)“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。”(3)东京无非是这样。(“无非”什么意思？)(4)“人概是物以希为贵罢。”(5)他们也何尝不酒醉似的喝采。小结：这篇文章虽然主耍是歌颂藤野先生，怀念藤野先生，但字字句句都倾诉着鲁迅先生爱国的心声，处处散发出鲁迅先生强烈的无法抑制的爱国激情。全文组织严密，脉络分明，选用了典型事例，运用了白描、对比、映衬等方法刻画人物，人物形象惟妙惟肖，栩栩如生。四

8、、拓展研讨1•作者离开仙台是，不仅对藤野先生说了谎，而且以后再没有寄过一封信和一张照片，一去之后，杳无消息。你是否认同这种做法？你有更好的做法吗？1.文中写到藤野先生两次叹息有什么作用。五、小结六、布置作业1・复习本文学习要点。2.作文片断练习•通过写典型事例突