校园中的浪费现象结题论文定

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1、《生活脱险我能行》结题论文XX实验学校生活脱险我能行调查组生活脱险我能行结题论文一、课题题目：生活脱险我能行二、研究小组组长、组员：共分5个小组，分组原则是尽量让学生自由组合，发挥出每个孩子的长处，教师可对学生的分组情况适当进行干预和活动分工进行指导，如：记录、采访、摄像、资料收集、汇总等。第一组：校园活动安全隐患调查组组长：王蕊组员：解曼、单肖、刘娜、余坤、李楠、刁景等第二组：生活饮食安全隐患调查组组长：石硕组员：李蕊、熊溪、陈玉、刘萌、张浩等第三组：日常用电安全隐患调查组组长：王倩组员：国威、余柯、王静、郑俊、杜宗等第四组：外出活动安

2、全隐患调查组组长：李悦组员：周浩、范兴、张世、沈谋、温珂等第五组：马路交通安全隐患调查组组长：巩浩组员：吴昕、叶玲玲、乔晓晓、赵炳、张白等三、指导老师：XX老师四、主导学科：数学五、课题产生的背景：进入21世纪，恐怖活动危机着人们的生活，手段多样，给人类带来了严重灾难，另外自然灾害、事故灾难、公共卫生和社会安全等方面，提高青少年的防范意识，防患于未然，也有着首要的现实意义。“生命只有一次，我们要珍视生命”这样我们才能向着通往人生的道路前进。因此，们时刻要“安全防范，自我保护，防患于未然”。拥有对周围环境的基本的警觉和避险的意识，养成避险的

3、习惯，学习避险的技巧，对中学生进行生活避险教育是必不可少的，往大里说就是普及生存教育。课题研究的目的：1、通过活动，了解生活避险的重要性，耳濡目染生活避险的内容并意识到关注这一问题的现实性及必须性，从而自发自主的去学习并运用到生活中，养成良好的个人生活行为习惯，会使用并传播正能量,为和谐社会助力。2、培养锻炼组织协调能力、对事物具有基本的辨识能力；不断让学生通过与其他同学、家长、亲友以及社会的不断接触及参加社会实践活动，学会收集、整理和初步运用多种信息的方法和能力。3、在教师指导下，让学生参与到综合实践活动中来，对综合实践活动的整个过程有

4、初步的认知，培养学生参与综合实践活动的能力。4、通过本次活动，让学生了解家庭日常生活中发生事故（包括食品安全事故）、造成灾害的原因，使学生懂得日常生活中存在的各种危险性以及遇到各种问题如何保护自己。5、通过本次活动让学生了解安全交通常识，加强道路安全意识。6、让学生学习火灾及地震避灾常识并进行情景创设，提高防范意识。7、通过本次学习让学生学会在公共场所使用标示避险，运用信息传递如“人体麦克”等进行避险的紧急处理方法。六研究方法：调查研究法、查阅资料法、实验研究法研究分工：第一组：校园活动安全隐患调查组，负责对校园中安全隐患现象调查。组长

5、：王静蕊，负责分工、召开会议、与老师和其他组沟通交流、展示汇报等工作；组员：解晓曼等负责拍摄工作：单肖肖等负责上网查资料；刘娜等负责实验、写实验报告；余坤坤等负责手抄报工作；李胜楠等负责制作PPT工作。第二组：生活饮食安全隐患调查组，负责对饮食安全调查。组长：石书硕，负责分工、召开会议、与老师和其他组沟通交流、展示汇报等工作；组员：李蕊等负责拍摄工作：熊若溪等负责上网查资料；陈玉洁等负责实验、写实验报告；刘萌在等负责手抄报工作；张浩然等负责制作PPT工作。第三组：日常用电安全隐患调查组，负责对用电安全现象调查。组长：王文倩，负责分工、召开

6、会议、与老师和其他组沟通交流、展示汇报等工作；组员：澹国威等负责家庭用电安全现象调查；余孟轲等负责教室用电安全现象调查；郑俊宇在等负责宣传工作；杜宗林等负责制作PPT工作。第四组：外出活动安全隐患调查组，负责对各项外出活动安全调查。组长：李悦，负责分工、召开会议、与老师和其他组沟通交流、展示汇报等工作；组员：周仁浩等负责采访工作；范兴予等负责拍摄；张世纪等负责调查计算；沈政谋等负责宣传工作；温珂珂等负责制作PPT工作。第五组：马路交通安全隐患调查组，主要任务是对交通安全现象作综合的问卷调查、分析、采访、倡议、宣传发动等。组长：巩浩，负责分

7、工、召开会议、与老师和其他组沟通交流、展示汇报等工作；组员：吴昕等负责制作、发放调查问卷，写出调查分析报告工作;叶玲玲等负责征集金点子活动；乔晓晓等搜集交通安全标志，制作出有创意的书签；赵炳赞等负责办好宣传栏，普及安全知识，向全校师生发出倡议书；张百钦等负责制作PPT工作。七、信息材料的分析、综合和结论:我们八三班的同学进行了以“生活脱险我能行”为主题的社会综合实践活动，全班近50名同学通过实地全面的调查，五个小组分别从校园活动安全隐患，生活饮食安全隐患，日常用电安全隐患，外出活动安全隐患、马路交通安全隐患等各个方面进行了调查、走访,他们

8、取得了大量的一手资料，对安全问题深有感触，并对此现象写出了调查报告或小论文并发出倡议，号召全校师生安全从自身做起，创建文明社会。通过此次社会实践活动，孩子们提高了能力，在实践中激发兴趣，在实践