浅析教师专业发展的基本途径

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1、浅析教师专业发展的基本途径湖北省武汉市东湖开发区光谷第二小学胡洁琼摘要：随着现代教育日新月异的发展，教师专业化发展已成为各个市区教育改革屮的焦点问题，木文根据教师职业角色特点和大数据吋代现代教育信息化的发展趋势，探讨如何提高教师自身的专业发展，并提出发展的途径。关键词：专业素养、反思、科研能力、技术“魔杖”、信息素养教师职业的最大特点在于职业角色的多样化⑴。教师的职业特点决定了教师要不断的提高自身的综合素质，同时，随着人数据信息时代的袭来，教师合理利用现代信息技术为教学服务，提高课堂效率，是教师必备的素质。随着教育信息化和新课程改革的深入推进，冇必

2、要对教师索质提高的各种途径进行研究探索。本文从以下几方面对教师专业发展的基本途径进行了初步的探讨。一、以书为伴，提高专业知识素养有人说，教师是辛勤的园丁，培育美丽的花朵；也有人说，教师是春蚕，劳作到死吐丝方尽；还有人说教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世界。而我认为教师就是教师，是一个永远与学生一起学习、一起成长的人。学生需要学习，教师作为“传道、授业解惑者”更需要学习。教师与学生是一对互相依赖的伙伴，是一对共同成长的朋友，教师的幸福不仅仅是学生的进步与成长，同吋还应该包括自己的充实与收获，吾生有涯，而知无涯。教师的职业特点决定了只有通过读书

3、，不断地给自己“充电”，才能拥有源源不断的“活水”，给自己和学生的双重成长以坚实的保证。苏霍姆林斯基曾在他《给教师的建议》中疾呼：“读书，读书，再读书——教师的教育素养取决丁此。耍把读书当作第一•精神需耍，当做饥饿者的食物。耍有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书木面前静坐下来，深入地思考。”⑵一个只教眼前书而不广泛阅读的教师是不可思议的。勤奋地读书学习是教师专业成长的必由之路，一个热爱读书的人必然会涵养出-•种超越常人的独特的文化气质和儒雅风度。我一直认为，不读书便无以做教师，而做一个真正的优秀教师，知识的宽度将最终决定达到的高度。作为教师不仅要

4、经常阅读学科的专业书籍，转变教育理念，提高理论素养，还耍读经典名著拓宽自己的眼界。阅读经典，与过去的教育家对话，是教师专业化成长的基本条件，也是教师教育思想形成与发展的基础，为教师的教冇教学滋养了底气和灵气，使教师更睿智、深邃，站得高看得远，远离浮躁。一个教师究竞能够在教育这条路上走多远，将在很大程度上取决于他对读卩的态度。二、以思促教、提升科研能力以思促教是指教师在教育教学过程屮养成及时反思教学的习惯，乂称“反思性教学”。反思性教学即“教学主体借助行动研究，不断探究与解决自身和教学目的，以及教学工具等方面的问题，将'学会教学'和'学会学习'结合起

5、来,努力提升教学实践合理性，使自己成为学者型教师的过程”反思性教学冇利丁教师专业的发展，冇利于教师掌握实践性知识，冇利于教师教学理论素养的提高；反思性教学也有利于促进教师由经验型教师向反思型教师的转变。那么在教学实践当屮，我们如何进行反思性教学呢？反思不是冥思苦想，不是独自的思考，反思本身冇自身的耍求：需要自觉，需要教师把自己的教学实践作为认识对象进行反思。反思还必须有教学实践的重点，要求在教学实践中反思，在理论学习中反思，在相互借鉴中反思。教学屮的反思耍求耍达到教学目标，要加强沟通与合作，要创造性地使用教材，教学过程要有智慧的火花，还要考虑到学生

6、的个性差异。反思还可以就某一问题与其他教师进行交流，也可以是在听完某教师的一堂课以后，针对这堂课而进行交流。这样可以反观自己的意识与行为，加深对自己的了解，并了解其他与口己不同的观念，进而取他人之K,补口己之短。如能进行这样的反思怎能不引导着你成为一名研究型、专家型教师呢？在教学屮经常进行“反思性”教学，既能促进教学水平、捉高教学艺术，也为科研积累了经验、促进科研能力的提升。三、以技术为“魔杖”，提高信息素养大数据时代，科技已改变了人类的生活方式，而在教育领域，技术也同样改变着我们的教学方式。在教育信息化袭来之际，教育已经悄然转型：由传统课堂丿力经

7、数字化学习、进而发展成混合式学习，正在向未来智慧课堂迈进。有人说，如果说信息技术是威力巨大的魔杖，那么教师就是操纵这根魔杖的魔术师。只有常握现代教育技术手段，教师才能适应信息化教冇的要求，才能提高教育教学质量和效益，才能获得专业发展。那么，教师该如何利用这个“魔杖”捉高信息素养呢？教育部颁发的《国家基础教育课程改革纲要》中进一步明确提岀：“大力推进信息技术在教学过程屮的普遍应用，促进信息技术与学科课程整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和

8、有力的学习”工具。由此可见，信息技术与学科教学整合是一种综合性的、系统性的跨越式变革。例如、在英语教学中，我运用“网易云课