浅谈如何在美术教学中激发并保持学生学习兴趣

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1、浅谈如何在美术教学中激发并保持学生学习兴趣笔者在长期的美术教学中发现，学生普遍不重视美术科目的学习。美术科目的学习需要很多工具和材料，但经常有学生不准备，以致正常的教学任务很难顺利完成。在美术课堂上很多学生常常偷偷写其他学科的作业，甚至有的学生公然说''学美术有什么用，成绩差的学生才学美术”，说自己不喜欢美术，不会画画。这一现象的出现与我国的应试教育、精英教育体制有关。对中考、高考所设考试科目过度重视，对非考科目抱着“学不学都无所谓”的态度。长期以来造成我国人才综合素质普遍不高，有综合能力的人才极度缺乏，而美术

2、教学则由于过于重视知识技能的传授，脱离了学生实际情况，忽略了大部分人将来并不会从事美术行业这一事实，使学生对一味的知识传授、技法训练感到枯燥，厌学之风盛行。随着课程改革的不断深入，越来越多的人意识到美术教育在提高和完善人的素质方面所具有的独特作用。国家制定的《美术课程标准》（2011年版），明确了美术课程的性质：美术课程凸显视觉性，具有实践性，追求人文性，强调愉悦性。在课程的基本理念中，激发学生学习兴趣是基本理念之我们作为一线教师，要认清学科性质理解课程的基本理念，把握好教学方向。通过课程改革，促进美术教育在我

3、国基础教育体系中发挥更积极的作用，为国家培养全面发展的现代公民。要想实现这一目标，就需要学生对美术学习有持久的兴趣，并能从美术活动中体验乐趣，才能长期主动地参与美术学习，进而获得全面发展的可能。教育家第斯多惠在教师规则中明确指出：“我认为教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒。没有兴奋的情绪怎么激励人？没有主动性怎么能唤醒沉睡的人？”激励、唤醒学生主要表现为教师驾驭课堂的能力，即教师的主导作用。下面我们从五个方面来进行探讨。一、角色转变，教育观念的改变早在春秋时代，孔子就指出："知之者不如好之者，好之者

4、不如乐之者。”宋代的朱熹则说：“教人未见意趣，必不乐学。'‘如何让学生乐学，我们先从教学模式上来研究一下现在实行的班级授课制度。班级授课制从西方传入中国已有一百多年历史，教师在课堂教学中，一直都扮演“知识传授者”的角色。表现在美术课堂中，即在教学中教师重视对知识的传授，在教学方法上重视讲授法、谈话法，师生交流的方式是单向的，缺乏师生互动的交流过程。我们从新课程的角度审视沿用多年的班级授课制，并不是要打破班级组织教学的形式，而是要改变教师知识传授者的俨然形象，充当学习活动的参与者。特别是美术新课程，本来就是以学习

5、活动方式划分学习领域。教师拥有更多可以探索的教学空间，寻找更适合师生共同参与的教学形式。教师要作为一个课堂的参与者，而不仅仅只是学生的组织者和管理者，教师需经常走下讲台，走出教室与学生共同观察、讨论、感受和体验。建立起平等和谐的、互动共生的师生关系。学生对教师不再抵触，把教师当作朋友、同伴。自然而然对教师所组织的活动，兴起参与的兴趣。把传统的教师为中心，书本为中心，课堂为中心组织教学，变为以学生为主体组织教学。思想的转变非常重要，只有在思想上认识到才能落实到行动中，才能踏踏实实地进行课改实验，以改促教，完善教学

6、。在当前美术课堂教学中，由于单位课时内，需要传授的知识量大，常见的时间安排为：教师先讲十五分钟左右的知识内容，学生画二十多分钟，作业讲评三至五分钟。而大部分教师周课时量大，上完一个班的课马上又到下一个班上课，一个学期结束，学生学到了多少，掌握了多少，没有精确的统计，长此以往谈何快乐教育？又如何让学生对这门功课有强烈的感情，喜爱美术？随着课程的深入改革，教学方式已经由满堂灌转变为教师引导学生学习，但是教师的引导又成了半堂灌，知识到底该如何让学生掌握呢？通过课改我们尝试“体验式教学法”，尝试先试后导，先练后讲，先学

7、后教。让学生由得到别人的间接经验转变为自己获得直接经验，学生学习知识由被动转为主动，解决了"如何调动学生主动学习”这一难题。教师真正参与到学生的学习活动中，教学活动完全是围绕学生展开，教学行为模式也发生了改变，教学中没有了清晰的时间划分，教学行为更加自由。教师在课程改革中只有尽快调整自己，转变角色，才能适应时代的要求。二、提高自身素质，用人格魅力吸引学生古人云："教，上所施，下所效也。”教师主要不是用工具去影响学生，而是用自己的言行、表率作用影响学生。要想成为一名合格教师要具备：1.良好的职业道德。主要表现为对

8、学生有爱心。2.广博而精深的文化知识，如在讲台上,旁征博引，措辞严谨科学，说话幽默风趣。3•综合能力的加强。有的老师满腹经纶就是说不出来，语言表达能力的强弱,直接关系到教师主导作用的发挥。有的只顾自己说，课堂乱糟糟，组织管理能力不行。美国麻州的RecruitingNewTeachers公司调查发现约83%老师认为较差的教室管理技巧，是新老师教学的最大障碍。一位科学家在谈到他为何选择了研