集体备课对提高形势与政策课的实效探析

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1、第23卷第2期黄河水利职业技术学院学报Vol．23No．22011年4月JournalofYellowRiverConservancyTechnicalInstituteApr．2011集体备课对提高形势与政策课的实效探析赵俊亚（黄河水利职业技术学院，河南开封475001）摘要：集体备课是提高形势与政策课实效性的关键。通过分析形势与政策课备课的必要性，结合教学实践，重点提出形势与政策课集体备课的5项程序和5个方面的内容，并从3个方面探讨了提高集体备课实效性的途径。关键词：形势与政策课；集体备课；备课实效；备课程序；备课内容中图分类号：G641文献标识码：B文章编号：1

2、008-486X(2011)02-0092-03[1]0引言础，我们正是通过比较来了解世界上的一切的。”形势与政策课是对大学生进行比较系统的党集体备课中提供了三次比较：在集体备课环节，将所的路线、方针、政策教育的思想政治教育课程，也是有人的备课结果横向比较；在二次备课中，每个人将高校学生一门公共必修课。应通过本课程的教学，自己先后两次的备课结果纵向比较；在反思交流环[2]帮助学生开阔视野，及时了解和正确对待国内外重节，将所有人的教学反思横向比较。教师可以通过大时事，使大学生在开放的环境中有坚定的立场、与他人采取的不同的教学方法、教学设计等，促使自有较强的分析能力和适应

3、能力。集体备课是增强形己去思考，从而激发灵感；可以通过对比教学反思，势与政策课教育教学的针对性、实效性和吸引力、从别人的教学中找到启发。感染力的重要举措。为了进一步完善形势与政策课形势与政策课集体备课不仅能够促进教师教学的教学环节，不断增强形势与政策课教学的吸引力、水平的共同提升，还能以老带新，促使青年教师特别感染力和影响力，提高集体备课的实效势在必行。是刚刚走上工作岗位的新教师尽快地成长、成熟起1形势与政策课集体备课的必要性来，从而建立起合理的师资梯队，保证形势与政策课1.1形势与政策课的授课教师需要集体备课教师后继有人、推陈出新。同时，集体备课可以促使集体备课是对

4、教学工作进行全程优化的校本大家从教学长处出发，以诚相待、相互学习、取长补教研活动，可以使教师在教学认知、行为导向上向短，增进教师之间的了解和沟通，构建和谐的人际关科学、合理的方向转化。集体备课的过程就是自我系；可以增强教学团队意识，形成工作合力，便于教钻研、集体研讨、分工准备、教后反思的过程，也是研室工作的深入开展。因此，要想上好形势与政策教师专业发展的过程。课，必须依靠任课教师集体的力量，团结协作，更好形势与政策课的政治性、理论性、现实性、实践地完成集体备课任务。性较强，涉及的知识面很广。面对这样的情形，一些1.2形势与政策课的内容需要集体备课教师或缺少先进的理念，

5、或缺少理念与实践有机结形势与政策课内容涉及面广，既要有理论基础，合的能力和机制。而集体备课可以引发参与者智慧又要有现实依据，并要有最新的内容作为支撑点，这的碰撞，使之能够取长补短，明显提高教育教学效就要求备课教师每次备课必须准备大量的素材。但果。在形势与政策课集体备课中，每人都必须精心是从事形势与政策课教学的教师结构跨度大、覆盖准备，从而促使教师去学习更多的形势政策理论和面广，各层面教师的知识背景、教学年限、业务水平教育学理论，同时还可以听取他人的成功经验，如各不相同。只有进行集体备课，大家围绕大纲和教对教材重点、难点、关键点的确定、处理等。著名教材内容进行积极探讨，

6、集思广益、扬长避短，才能形育家乌申斯基认为：“比较是一切理解和思维的基成一个比较完美、切实可行的教案。收稿日期：2010-05-24作者简介：赵俊亚（1978-），女，河南郑州人，讲师，博士，从事高校形势与政策教育教学工作。92赵俊亚：集体备课对提高形势与政策课的实效探析同时，形势与政策课程内容具有极强的时效性，2.2集体备课的内容也是大家感兴趣的课题，集体备课可以使教师通过形势与政策课程集体备课的内容主要包括5智慧的交流而得到理性的升华，使其理性认识能更个方面：学情、目标、重点难点、教法、教学设计。好地指导实践，并应用于两课的教学过程。因材施教是教学必须遵循的一个基

7、本原则。而2形势与政策课集体备课的程序和内容教师要做到因材施教，就必须注意摸清学情，以便2.1集体备课的程序有的放矢地教，从而提高形势与政策课教学的针对形势与政策课程集体备课的前提，是要对本学性和实效性。而“真正的教学设计还需要执教者在期的课程进行整体规划，简要地写出学期的授课计集体备课的基础上来一次归纳、提升和再创造，这划。集体备课的基本要求则是整体备课、纵横联系。样才能更好地体现自己的教学个性，更好地适应自[4]形势与政策课程集体备课的完整过程一般包括5己学生的学情”。摸清学生的学情，就是要了解青个基本环节：个人初备、集体研讨、修正教案、重点年学