让学生有尊严地学习

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1、让学生有尊严地学习一、对教育教学的认识　　“十年树木，百年树人”，“百年大计，教育为本”。在我的心目中，教育，是一个神圣的名词；教师，是一份光荣的职业。尽管有“家有半斗粮，不当孩子王”的众说纷纭，但从事教育、当一名教师是我永远不悔的选择。虽然教师职业单调、清贫，但是教师肩负着塑造人的灵魂的伟大使命，大至国家主席、科学巨匠，小至贫民百姓、市井闲人，都是不同教育的产物。教育的成败，关乎国家命运，民生幸福。　　二、夙兴夜寐忧教育　　小学教育，是起始教育，学生刚入学，虽斗大的字不识几个，但天真烂漫，个性率真，呈现出童真的无邪。六年小学教育，学生学识长进了不少，能识文断字，推理

2、运算，说简单的英语，但“初生牛犊不怕虎”的勇气和“敢冒天下之大不韪”的闯劲以及各具情态的个性消磨殆尽了，原因何在，我百思不得其解。　　我心目中的教育，是发展个性的教育，是百花齐放的教育，　　三、承认人与人的差异，用平常心对待教育。　　虽然说，不想当将军的士兵不是好士兵，但将军毕竟是少数，大部分是普通士兵。教育也是如此，我们的教育对象，例如一班学生中，不乏出类拔萃、凤毛麟角的佼佼者，但也有相当一部分是平常学生，不是很优秀，但也有优点，有其自身可亲可爱的一面，还有一小部分是智力稍低下的学生，他们身上也有闪光点，只是学习成绩总是不如人意，即使他们付出百倍的努力，也还是成绩平

3、平，有时还稍嫌低下，但他们付出了，努力了，我们的批评只会挫伤他们的积极性，我们反过来又肯定、辅助，他们还是达不到好学生的水平。十根手指伸出来还不一样齐呢，何况是人，我们可以动之以情，晓之以理，使他做一个好人，一个有用的人，一个积极乐观的人。　　一旦学生辍学，就流入浩浩荡荡的打工一族，走东闯西，天南海北，你到哪里去找他们？父母干着急，学校没办法，当地政府也是奈若其何。现在我们能做的，就是要用平常心对待教育，正确看待每一个孩子，让每个孩子切实享受义务教育的丽日阳光。即使他们再差，也不抛弃，不放弃，让每个学生有尊严的接受教育，发现他们身上的闪光点，使他们热爱生活，学会感恩，

4、诚实善良，充分享受学校生活的乐趣。抓好过程管理，让管理精细化，不能只看分数，还要看学生综合素质，培养优秀生、特长生和兴趣生，让教育呈现百花齐放、百家争鸣的良好局面。　　古代大教育家孔子提出“有教无类”。意思是教育对象是不分类别的。不分贫、富、贵、贱、贤、愚都教育。这一教育平等的理念，更适用于今天的公平教育。毛泽东主席曾盛赞陶行知先生为“可爱陶夫子，古今一圣人”，陶老先生所推行的生活教育深得教育之精髓，他的一句名言“千教万教教人求真，千学万学学做真人”我们要细细体会，并用于我们的教学之中。　　让学生“有尊严”地学习苏霍姆林斯基给教师的第二十三条建议，题目是“怎样把思想同

5、自尊感融为一体”。让学生“有尊严”地学习，既是一个教育方面的问题，也是一个教学方面的问题。有些学生的学业水平越来越差，看上去是智力方面出了问题，实际上，可能是他们缺乏自尊心而造成的。如何不让学生因自尊心缺乏而影响学业呢？苏霍姆林斯基说：“我在教低年级学生的时候，力求实施这样一条原则：每一个学生都要对集体的智力生活做出自己的贡献。学生应当感到自己的知识、思想、技能是一种荣誉和尊严。”组织学生学习参加活动，在这一过程中让所有的学生都参与其中，并为各种智力层次的学生提供施展他们才能的舞台和机会。实际上，任何才能都没有的学生是不存在的，只不过有的善于讲述，有的善于绘画，有的善

6、于作文罢了。总之，要通过各种活动，让每一个学生都感到：不论是善于思考还是讲述，都是一种荣誉和尊严。长期坚持有目的的集体活动，可以不断拉近儿童之间的距离，促进儿童之间不断地进行智力的、精神的财富的交流，鼓励学生之间进行智慧和技巧的竞赛，从而确立学生的自尊感，使学生打心底里认为，尽最大的努力把每一件事情做好，是一件十分光荣的事情。正如苏霍姆林斯基所说的：“让学生体验到知识、智力生活是他的一种道德尊严。教师要这样来教育学生：造成一种风气，使他们感到不学无术、对书籍冷眼相看是不道德的。”因此，要想使每一个学生都能在学业上不断进步，就要努力唤起学生的自尊感，让他们始终处于“有尊

7、严”的学习状态之中。    怎样让学生有尊严呢？推行民主管理，老师将班内的各项事务分给每个学生具体负责，达到“人人有事做，事事有人做”。让每一个学生感觉自己是重要的，让他们找回自信和希望，从而更加积极、努力地去履行自己的职责。这样学生会找到主人翁的责任感，也找到了受人尊重的自豪感。   有的学生经常违纪，老师指出他身上的缺点和错误，他不但态度蛮横、拒不认错，还顶撞老师。如果深入了解，你知道，们内心的孤独，得不到关爱和认同的。其实他们是因为渴望被尊重、被认可才故意与老师“对着干”的，以此因起老师的注意。如果师信任并重视他，他就会出色地完成老师交给的任务