全都……只有……构式的认知语用分析

《全都……只有……构式的认知语用分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、“全都⋯⋯只有⋯⋯’’构式的认知语用分析学位论文答辩日期：z-限6．2指导教师签字答辩委员会成员签字谨以此论文献给我的家人和朋友独创声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含未获得(洼!垫逡查甚他置蔓挂别直明的：奎拦亘窒2或其他教育机构的学位或证书使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名：獭固签字日期：z·J了年‘月2日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文

2、的规定，并同意以下事项：1、学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。2、学校可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。同时授权清华大学“中国学术期刊(光盘版)电子杂志社”用于出版和编入CNKI《中国知识资源总库》，授权中国科学技术信息研究所将本学位论文收录到《中国学位论文全文数据库》。(保密的学位论文在解密后适用本授权书)学位论文作者签名：稳毒碉签字日期：2口f；年6月2日导师签字：≥七们uI签字日期：工。J；年6月多日“全都⋯⋯只有⋯⋯"构式的认知语用分析摘要语言中存在大量具体的非理

3、想的语言事实，对这些具体的边缘的语言现象进行个案研究，可以更全面的描绘语言结构的特征，揭示其产生和使用的动因，也为我们重新审视语法在语言结构中的地位，了解语言与认知的关系提供了契机。本文的研究对象是汉语中表达“全都⋯⋯只有⋯⋯”含义的一类句子。在已有研究的基础上，本文试图较为全面地概括这类句子的特征，认识其前后矛盾的原因并分析这类句子在认知和语用方面的动因。本文的研究成果说明这类句子反映了人类认知的一些基本规律，它们虽然违反语法规则，但仍然是可以被接受的，称它们为病句并不合适。对这类句子进行过分析的学者主要有于根元(1982)，徐盛桓(2010)，吴炳章(2010)，袁毓林、王明华(201

4、1)。于根元(1982)考察了表达“全都⋯⋯只有⋯⋯"含义的一类句子，并认为把这类自相矛盾的句子列为病句值得商榷，因为它们所使用广泛，用法独特。徐盛桓(2010)认为这是利用指类句存在并容忍反例的特点所形成的表达方式。袁毓林、王明华(2011)，吴炳章(2010)认为这类句子的存在得益于缺省推理，即后一小旬的介入取消了一般情况下可以成立的前提而得出了新的判断。但从语言使用经验来看，前-d,句更像是用来作对比、衬托的，而不是用于被取消的。缺省推理的分析没有给前半句的对比、衬托功能以足够的重视，也忽略了这类句子中的有标记结构。在这些研究的基础上，本文首先分析了这类句子的构式特征。根据Goldb

5、erg(1995，2006)对构式的定义，这类句子符合以下两点，可以成为一类构式：一是它们是“全称肯定／否定句+特称否定／肯定句”和突显功能的配对；二是特称句的出现使这类句子在形式上具有了不可预测性。句子中表达“全都”“只有”意义的词汇是开放的，“全都⋯⋯J{有⋯⋯”是其中的典?钽成员。把这类句子作为构式进{j：观察和分析，突出了i，J-后句在功能上的不可分离性。针对缺省推理的解释忽略了i仃一小句的衬托功能这一问题，本文以Talmy(2000)l'(,JJ訇形／背景理论为基础，∥、为在无标记的这一构)℃中，前后句分别起到了背景和图形的作用。全称是由于受到连续和闭合倾向的影响而形成的主观全量

6、，而句子中的前后矛盾其实是主观全量和客观反例的对立，并非真正的前后矛盾。在有标记的这一构式中，由于客观反例处于特定语用梯级的较低端，受梯级推理的影响，特称句由图形最终转变为背景事件，全称句成为图形。有标记结构由无标记结构发展而来，拓展了这一构式的语用功能。“全都⋯⋯只有⋯⋯”构式虽然存在字面上的矛盾，但仍被人们接受。它们被应用于文学作品、日常语言当中。在反预期相关理论的基础上，本文通过分析认为，与完全合乎语法的其它方式相比，这一构式具备反预期的语用功能，使得图形事件更为突显。同时，其中的全称凝聚了说话人更强烈的情感和态度，使这种表达方式更易于传递主观上的感受。关键词：全都⋯⋯只有⋯⋯；图形

7、；背景；反预期；梯级推理ACognitive—pragmaticAnalysisofquandou．．．zhiyou···ConstructionAbstractThecasestudiestowardssomemarginallanguagephenomenaplayveryimportantrolesinthelinguisticresearch．Theydescribethefeaturesofthelanguag