如何提高文言文学习兴趣

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1、待到学生乐陶陶方才收得非凡效——浅谈如何激发学生学习文言文的兴趣摘要：当前中学学生对文言文学习普遍缺乏兴趣与积极性。针对这种现状，本人在教学中进行了深刻地思考，经过了不断地尝试，有了初步的体会——要想取得良好的教学效果，就一定要设法让学生首先对文言文感兴趣，并为他们营造一个愉快的学习氛围。关键词：激发文言文学习兴趣当前，中学学生普遍存在这样一种错误认识：文言文太难占分不高，可学可不学。所以，在教学中难免会出现“老师讲得津津有味，学生听得恹恹欲睡”的情形，真有“对牛弹琴”之感。如何改变这种现状呢？当然，首先还是要让学生明确学习目的，端正学习态度。因为文言文毕竟是

2、汉语的根，根深才能叶茂；文言文又是汉语的源，“为有源头活水来”，没有源又哪来的活水呢？既然它是汉语的根源，那么学好文言文就有了不可小觑的意义，它7能让我们了解汉语的过去，更好地为学习现代汉语服务。据了解，香港和台湾地区的中、小学就很重视文言文的教学，语文课本中有近50%的篇目都是文言文。“兴趣是最好的老师”，除了端正学习态度以外，我认为更重要的，还是要设法激发学生的学习兴趣，提高他们的积极性。只有让学生真正感兴趣了，才能收到良好的效果。怎样才能激发学生的兴趣呢？在近几年的教学中，本人进行了深刻地思考，经过了不断地尝试，认为可以从以下几个渠道着手，在此愿与同行商

3、榷。一、以字激趣随着汉语的不断其发展，文言文中部分词语的意义到现在已经有了不同程度的变化，词义或扩大、或缩小、或转移。老师在课堂上可以抓住一些颇具趣味性的词义变化进行讲解，从而激发他们的兴趣。如：不少学生喜欢看恐怖、志怪、神话类的电视或小说，其中常常会出现“走鬼”一词。那么，“走”字是什么意思呢？原来，“走”在文言文中就是现在“跑”的意思又如：当你在大街上看见一个漂亮的女孩时，你也许会大加赞赏地说“哇，美女”！可是有谁知道古代如何称呼“美女”呢？当时有这样的称呼吗？原来，古代用“好”7字来形容女性的外貌美，当时还没有“美女”这个称呼呢！再如：我们每天晚上都要休

4、息，现在我们称为“睡觉”，而古代怎么说呢，有谁知道吗？叫做“眠”。那文言文里的“睡”又是什么意思啊？原来是专指坐着睡的姿态。所以，个别同学上课打瞌睡那就只能称其为“睡”，而不能称为“眠”了。二、以歌激趣在古代，词、曲都是可以用来和乐的，有不少的作品就是通过唱的形式走进寻常百姓家的。其实，也有一些优秀的词、曲作品被谱成了现代的音乐。如李煜的《虞美人•春江花月夜》、岳飞的《满江红•怒发冲冠》等。如果在上课时能把这些作品与学生感兴趣的影视明星或歌星联系起来，甚至就让学生在课堂上直接把这些歌唱出来，一定可以收到意想不到的效果。如：在引入新课《水调歌头·明月几时有》时老

5、师可以先唱“明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年……”然后问学生这是哪个歌星唱的？王菲。那有谁知道这首歌的歌词又是谁写的呢？原来是大名鼎鼎的苏东坡。好的，我们今天就一起来学习他的作品《水调歌头·明月几时有》。又如老师唱“相见时难，别亦难，东风无力百花残……”这又是谁演唱的？香港著名歌星徐小凤。那又是谁写的歌词？唐代著名诗人李商隐7，由此便自然而然地引入到了新课。此外，还可以让学生给已学的诗、词、曲谱上自己喜欢的曲调，让他们进行一次别开生面的“唱歌比赛”，充分调动他们的积极性。三、以典故激趣古代文学作品中通常有用典故的特点。这些典故不仅可以开阔学生的

6、视野，而且还可以增强学生的兴趣，提高积极性，老师在教学中应充分挖掘这个丰富的资源。如在《芙蕖》一文中，有这样一句话：“予夏季倚此为命者，非故效颦于茂叔而袭成说于前人也。”其中“效颦”一词就来源于“东施效颦”的典故。相传春秋时代越国美女西施，有心痛的病，所以她总是轻轻地捧着自己的胸口，微微地皱着眉头，成了一种习惯姿态。因为她实在长得太美，所以这种姿态不但一点儿也不难看，人们还说这样显得更好看了。同村的一个长相很丑的女孩见了，也模仿西施的样子，重重地按着自己的胸口，紧紧地皱着眉头，自以为也很美了。可是因为她本来就长得丑，这样就更难看了。结果，无论谁见了她，都不欢迎

7、：富人见了她就紧紧地关上大门不出来；穷人见了她就赶紧带着妻子儿女远远地躲开。四、以作者独特的思想观点激趣我相信，《三字经》的开头几句大家都知道：“7人之初，性本善。性相近，习相远。”自古以来，人们都认为人的本性是善良的，可偏偏就有人提出了“人之初，性本恶”的观点。这个人是谁呢？荀子。他提出这种截然相反的观点，我们又该怎么样来看待呢？这是一种唯心主义的思想，这只能代表他个人的看法。但是，他在提出这个观点的同时，也提出了“一个人要注重后天的学习，经过后天的学习，人的这种恶的本性是可以得到改变的”的观点，这确实又是具有积极意义的思想。他的这种思想，集中地体现在他的文

8、章《劝学》中，今天我们就一起来学习他的