文科硕士生课程学习结束后学习状态研究

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1、万方数据中图分类号鱼鱼垒兰UDC3QQ硕士学位论文学校代码!竖三兰密级公珏文科硕士生课程学习结束后学习状态研究TheResearchofMastersofArts’LearningStatesafterAccomplishingCourses作者姓名：学科专业：研究方向：学院(系、所)：指导教师：阳梅林教育学课程与教学论高等教育研究所康玉唐研究员论文答辩日期趁!丝!f。刁答辩委员会主席薹)主厉6中南大学2014年5月万方数据原创性声明本人声明，所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了论文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发

2、表或撰写过的研究成果，也不包含为获得中南大学或其他单位的学位或证书而使用过的材料。与我共同工作的同志对本研究所作的贡献均己在论文中作了明确的说明。作者签名：枣竺揸坠日期：皇型L年乒月鱼日学位论文版权使用授权书本人了解中南大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留学位论文并根据国家或湖南省有关部门规定送交学位论文，允许学位论文被查阅和借阅；学校可以公布学位论文的全部或部分内容，可以采用复印、缩印或其它手段保存学位论文。同时授权中国科学技术信息研究所将本学位论文收录到《中国学位论文全文数据库》，并通过网络向社会公众提供信息服务。日期：啦年—加五日万方数据文科硕士生课程学习结束

3、后学习状态研究摘要：硕士阶段的学制为2～5年，以3年为基准，l～1．5年的时间用于课程学习，剩下的时间即课程学习结束后的时间由硕士生自主安排学习。文科硕士生没有固定的学习研究场所，他(她)们的学习活动只能在公共教室或宿舍等不固定的场所进行。因此，文科硕士生需要高度自觉才能够保证自己的学习活动顺利进行。然而，课程学习结束后的学习状态又直接影响着文科硕士生的培养质量。本文运用问卷调查法以湖南师范大学、湖南大学、中南大学为总样本，向已经完成课程学习的文科硕士生发放问卷，收回有效问卷297份。通过对问卷进行统计分析发现，只有半数的文科硕士生对自己的学习状态感到满意；学习动机过于功利化：学

4、习活动与学习认知不一致；导师指导情况不甚理想；培养机构的学术氛围不够浓厚等问题。之后从学生自身、导师、培养机构三方面进行原因探究，学生自身方面主要是学生自制力不够强、学习动机过于功利化；导师方面即是导师指导次数不足、指导风格不恰当；培养机构则是组织学术活动的次数不足、对论文发表的硬性规定。最后提出以下对策：首先，提高文科硕士生的自身素质，包括磨练意志、激发内在学习动机、重视经典著作的阅读、加强科研训练和积极参与社会实践。其次，充分发挥导师的指导作用，包括增加导师指导频率以加强师生之间的交流和形成“师友型”指导风格。最后，优化二级培养机构的学术环境，包括为硕士生创造更多参加学术交流

5、活动的机会和弹性规定硕士生发表论文。关键词：文科硕士生；课程学习结束后；学习；学习状态分类号：G643万方数据TheResearchofMastersofArts’LearningStatesafterAccomplishingCoursesAbstract：Master’Sstagelastsfor2-5years，with3yearsasabenchmark，1～1．5yearsforthecourses，theremainingtime，whatafteraccomplishingcourses，inwhichmasterslearnindependently．Therea

6、renofixedplacesforMastersofartstolearnandstudySOthattheirlearningactivitiescanonlybetakenwherethatiSnotfixed，suchaspublicclassrooms，dormitoriesandSOon．ConsequentlyMastersofartsneedtobehighlymotivatedtoensuretheirownlearningactivitiessmoothly．Nevertheless，learningstatesafteraccomplishingcourse

7、shavegreatimpactsonthequalityofcultivatingmastersofarts．Inthispaper，questionnairesurveyhasbeenused，themastersofartswhohaveaccomplishedcoursesinHunanNormalUniversity,HunanUniversityandCentralSouthUniversityhavebeenchosenasthegrosssampleand297v