安妮班级读书会

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1、《绿山墙的安妮》班级读书会教学目标1．让学生喜欢阅读，培养学生对课外阅读的兴趣，提升语文素养。2．让学生学会读书方法，乐于讨论，与他人分享阅读感受。3．通过对书中人物的讨论，体会人物个性，感受人物魅力。 重点、难点1、阅读能力是一切学习能力的基础和核心。2.让学生学会读书方法，乐于讨论，与他人分享阅读感受。 教学过程一、激趣导入很高兴，又到了我们的读书交流时间。前段时间我们读了《绿山墙的安妮》这部小说的作者是——　（加拿大的蒙哥马利）这部小说是作者一时灵感突现，花费两年时间创作的，它自一九零八年问世以来，已被译成数十种语言，在全球销售达几千万册，并在加、美、英、

2、法、德等国相继被搬上银幕或拍成电视剧，风靡欧美。主人公安妮成为许多女孩子的偶像。著名的美国作家马克•吐温高度评价这部小说，称“安妮是继不朽的艾丽丝之后最令人感动和喜爱的形象”。我想同学们也一定被这本书深深地吸引着，今天我们就一起来聊聊这本书，跟随安妮一起走进绿山墙。 二、《绿山墙的安妮》主要讲什么？学生交流马修与马莉拉兄妹俩在绿山墙过着平淡从容的生活。为了给患有心脏病的马修找个帮手，他们打算从孤儿院收养一个男孩，不料阴差阳错，孤儿院送来的竟是一个满头红发、喋喋不休的十一岁女孩安妮。小安妮天真热情，满脑子都是浪漫的想象。（在她的想象中，顽皮的小溪在冰雪覆盖下欢笑；

3、如果玫瑰会说话，一定会给我们讲很多有趣的故事；她还把自己的影子和回声想象成两个知心朋友，向她们诉说心事……）然而，由于酷爱想象以及“爱美之心”，安妮给自己惹来了一连串的麻烦，她不断地闯祸，也不断改正错误。在朋友、家人和老师的关爱中，小孤女安妮渐渐变成了绿山墙里快乐成长的小主人。 三、感悟书中人物，理出人物关系图．多种角度，感受安妮在绿山墙，安妮和这些新朋友（指人物关系图），发生了一个个精彩的故事。从这些故事中，我们一步步地认识安妮，了解安妮。在你眼中，安妮是个怎样的女孩呢？请结合你们笔下的安妮画像，小组交流一下。★抓住“平凡中的不平凡”组织学生讨论。师生互动中感

4、受安妮的鲜明个性★抓住个性中的“想像力丰富”这一点组织学生讨论 安妮·雪莉：故事主人公，喜欢幻想，热爱大自然，想说什么就说什么，嘴里经常闲不住，也常因此而做错事。爱美的天性也经常闹出笑话。为人直率，善良，勤劳，很珍惜友谊。1、擅于幻想。读了这本书，我深深喜欢上了这个爱幻想的有个性的女孩。她整天沉浸在自己美丽的幻想中。看着安妮的那些天真而充满着美好梦想的话与想象，你会感觉你进入了一个奇妙而甜蜜的通信世界，感受到前所未有的神奇与快乐。在她的想象中，樱花是她的白雪皇后，苹果是她的红衣姑娘；顽皮的小溪在冰雪覆盖下欢笑；她还把自己的影子和回声想象成两个知心朋友，向她们诉说

5、心事……读着安妮这些天真而浪漫的幻想，我觉得自己被安妮带进了一个奇妙的世界，在那里，我感受到了另一种神奇和快乐。其实，我也是个爱幻想的女孩，常常有许多奇妙而甜蜜的梦想。我喜欢仰望天上的白云，不知不觉自己就是白云了；我喜欢小动物，常常亲切地与它们说话，惹得妈妈笑我是小傻瓜……现在，我找到了一个比我还爱幻想的女孩安妮，我要与她交朋友。当我们生活是黑色的时候，我们应该幻想着七彩的彩虹；当我们生活在黑暗的时候，我们应该幻想着阳光；当我们生活在悲痛的时候，我们应该幻想着微笑；用乐观去面对世界，生活总有一天会充满了阳光！书中的安妮就是这样一个爱幻想的女孩，经常在做玛丽拉给她

6、的工作时，常常沉浸在自己的幻想中，而忘记了自己该做什么。她总是幻想着未来，幻想美好的生活。安妮这种乐观向上、追求幸福、渴望美好的性格，造就了她以后人生的快乐。在生活中，难道我们不应该像安妮那样，对生活充满了希望，充满了幻想吗？难道我们不应该像安妮那样，有着一颗快乐的心吗？难道我们不应该像安妮那样，乐观的去面对世界，面对事情吗？生活中只要有乐观，幻想美好的明天，总有一天你会发现生活也很乐观，那时，它便将你带出了困境。这让我想起了一个故事。有两个人去医院看病，其中一个人身患绝症，另一个人什么毛病都没有。然而，医生不小心把他们两个的诊断书弄混了，身患绝症的人拿到的诊断

7、书是自己什么毛病都没有，于是整个人都快乐起来，欢天喜地的回家了。那个本身什么毛病都没有的人，拿到的诊断书是自己患了绝症，从此整个人都变得忧郁，对生活也不抱有什么希望了。一年后，那个本来身患绝症的病人，因为自己对生活充满了希望，总是乐观的面对世界，于是绝症痊愈了。而那个本来没有毛病的人，因为自己不再抱有任何希望了，总是很悲观的去想事情，最后在忧郁中死去了。从这个故事我们就可以得出，生活中不应该又过多的失望和悲观，应该像安妮那样用心体会这美丽的世界。你相信生活有阳光，它就会有阳光，你向生活微笑，它也会毫不保留地向你微笑。给你带来真正的快乐。只要你时刻用一颗乐观的心去

8、看待世界，去面对世界，去