部编本小学语文一年级上册第六单元教材分析

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1、-部编本小学语文一年级上册第六单元教材分析一、单元教材整体分析本单元围绕“想象”这一主题编排了四篇课文《影子》、《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》四篇课文,一个口语交际《用多大的声音》以及一个语文园地。本单元的四篇课文以儿童的视角,对自然界、生活中的一些现象进行了生动描摹。充满儿童情趣,能激发学生对自然对生活的热爱。二、单元教学目标1、认识43个生字、10个偏旁(宀女月扌八冖 刂灬彡穴 )(宝盖、女字旁、月字旁、提手旁、八字头、秃宝盖、四点底、三撇、穴宝盖、立刀)。和两个多音字(数、长),会写17个字(在、后、我、好、长、比、巴、把、下、个、雨、们、问、有、半、从、你)和三个笔画(斜钩横钩

2、、竖提)。2、知道汉字有“上下结构”和“左右结构,学习把字按结构进行归类”。3、交流在生活中自主识字的成果,培养自主识字的习惯。4、学会用“前后左右”四个方位词说话;积累一问一答的语言表达,积累由生字拓展的新词。5、学习分角色朗读课文,读好人物说话的语气。认识逗号和句号,根据标点符号读好停顿,初步建立句子的概念。6、背诵课文《比尾巴》及古诗《古朗月行(节选)》。7、根据场合用合适的音量与人交流,知道根据场合用合适的音量与人交流是文明、有礼貌的表现。8、和大人一起读《谁会飞》,感受儿歌的生动有趣,了解动物都有自己不同的生活方式。三、单元重点难点1、认识本单元要求认识的生字,会写本单元要求会

3、写的生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解有关“影子”的一些现象及动物尾巴的特点。4、通过具体形象的事物认识逗号、句号,初步建立句子的概念。---四、单元课时分配5《影子》2课时6《比尾巴》2课时7《青蛙写诗》2课时8《雨点儿》2课时《口语交际》1课时《语文园地六》2课时五、具体内容及教学建议下面我从“识字、写字、课文学习、口语交际、语文园地”等方面对本单元教学内容进行简要分析。(一)识字:本单元要求会认的字共有43个:第5课(11个):影前后黑狗左右它好朋友第6课(11个):比尾巴谁长短把伞兔最公第7课(11个):写诗点要过给当串们以成第8课(12个):数彩半空问到方没更绿出

4、长教学建议:1、读准字音。(1)注意字的发音要准确,可以进行前后鼻音对比练读:5课中的“影、朋”是后鼻音,可以与学过的“音、本”对比着读,体会前鼻音和后鼻音的发音区别。“左”是平舌音,可以回顾学过的“作”的发音,把“左”读准确。8课《雨点儿》中,有许多前鼻音和后鼻音的字,如:半、问、方、更、长。教师可以将“半”和“方、长”,“问”和“更”对比范读,帮助学生区分。(2)可以把几个容易混淆的声母放在一起,通过比较朗读帮助区分:7课《青蛙写诗》中“点、当”的声母“d”容易与“t”混淆,“过、给”的声母g容易与k混淆。(3)8课的两个多音字“数”和“长”的认读,要结合字义进行。可以让学生结合课文

5、的语境,体会“数”的意思是清点数目,“长”的意思是生长。从而让学生知道这两个字在课文中应分别读shǔ和zhǎng。---2、记忆字形:可以用多种方法帮助学生识记字形。(1)6课《比尾巴》中有新学的偏旁“八字头”,“伞”的人字头与“公”的八字头容易混淆,可以把“伞和公”放在一起进行比较,让学生仔细观察偏旁的不同。(2)“巴和把”字音相近,可以利用字族识字,在认识基本字“巴”的基础上,结合偏旁提手旁的学习,认识“把”。(3)“它、写和空”三个字中“宝盖、秃宝盖和穴宝盖”是本单元需要认识的三个偏旁可以编儿歌帮助学生识记。(房顶平平秃宝盖,加个烟囱是宝盖,住进八人穴宝盖。(4)可以用熟字相加的方

6、法来记:朋=月+月好=女+子(5)可以用熟字组成新词,再现生字,巩固生字。如,黑影、前天。(6)采用熟字换偏旁认识“问”,前面第二课《小小的船》中学过“闪”。3、理解字义(1)“长、短”是一组反义词,可以把他们放在一起识记。如让学生说一说哪些东西长,哪些东西短。(2)5课中“前、后、左、右”是四个表示方位的词语。教学时,可以先结合课文语句观察插图,从直观上了解这4个词所表示的位置,然后让学生联系实际进一步认识这4个词,让学生说一说自己的前后左右都是谁,通过这些实践活动来理解字义。(3)可以采用对比识记。“半和彩”可以出示一张纸和半张纸,帮助学生理解“半”,出示一张黑白图片和一张彩色图片,

7、通过对比,让学生理解“彩”。(4)表示事物名称的生字可以组成词语让学生记,如:狗、伞、兔,可以分别组成“小狗、雨伞、兔子”,也可以让学生联系生活经验去理解,或者让学生结合图片去理解。(二)写字:本单元要求会写的字有17个(5课:在、后、我、好6课:长、比、巴、把7课:下、个、雨、们8课:问、有、半、从、你)教学建议:现在信息技术发展很快,很多地方打字取代了写字,但是孩子写字不能弱化,---因此,部编本教材的语文园地中新增了“书写提示

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