生物单课时学案编写的研究

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1、山西师范大学学报(自然科学版)研究生论文专刊第26卷2012年06月生物单课时学案编写的研究112周华，刘阳，宁志恒(1．山西师范大学实验中学，山西临汾041004;2．山西师范大学教师教育学院，山西临汾041004)摘要:学案就是教师依据学生的认知水平和知识经验，以学生的学为出发点而编写的一个引导学生学习的方案．本文以高中生物“基因是有遗传效应的DNA片段”为例，分析学案编写的流程及规则，特别是结合学校的课时时间来

2、安排学案内容的量，分解知识，前后联系．关键词:学案;单课时;编写0引言毒、接种、培养、移栽以及栽培等基本操作技术．学案是指用于课堂教学的，既有知识点归纳、解重点难点:植物组织培养过程中使用的无菌技析、逻辑分析与教学过程，又有课后练习思考的一种术．有助于教师教学与学生课堂学习的文字材料．经过自主预习反复实践与探索，我们编制的生物学案主要由学生2．1植物组织培养的基本过程目标、知识准备、问题探究、典例分析、知识框架总(1)细胞分化的特点、概念、意义、实质分别是结、反思、分层作业等部分组成．教学过程中教师以什么?

3、(相关链接典例分析例1)学案为载体，以学生为学习的主体．师生共同合作完(2)愈伤组织、植物的脱分化、再分化、细胞全成教学目标．能性、外植体的定义是什么?(相关链接典例分析例2)1学案编写的基本原则(3)用流程图表示植物组织培养的过程(练习(1)主体性原则．学案必须以学生为主体，学生题A级1题)．做学习的主人．(4)植物组织培养原理．(2)探索性原则．培养学生自主探究学习的能(5)细胞表现出全能性的必要条件是什么?力．2．2影响植物组织培养的因素(3)启发性原则．设置的问题能调动学生的思(1)植物组织培养的影

4、响因素有哪些?(练习维，结合课本知识，领悟知识的内涵．题A级2题)(4)灵活性原则．从形式上灵活多样，充分调动(2)解答课本33页旁栏思考题．学生的积极性．(3)植物在组织培养阶段是自养还是异养?如(5)梯度性原则．学案从易到难，适应于学生逐果是异养，那么这个阶段光照主要起什么作用?步深入，针对不同的学生设置的练习题也分不同的2．3实验操作档次．实验操作的步骤有哪些?(6)定性定量原则．根据学校的课时时间和学制备MS固体培养基生的基础在规定的时间完成规定的学习内容．(1)植物组织培养常用培养基是什么?主要成

5、2以生物选修一的“专题3植物的组织培养分包括哪些?(练习题A级3题)技术课题1菊花组织培养”为例(2)母液配置应注意哪些方面?(练习题A级4教学目的:学生需掌握培养基配置、外植体消题)收稿日期:2012-03-12基金项目:山西省教育体制改革试点项目(2011094)．作者简介:周华(1982—)，女，山西临汾人，山西师范大学实验中学教师，中教二级，硕士研究生．·40·山西师范大学学报(自然科学版)2012年06月外植体消毒活动(1)菊花选材一般选用什么部位?为什么?C．植物生长调节物质包括生长素、细胞分裂

6、素(2)外植体如何消毒?消毒时应注意什么?及赤霉素等(练习题A级5题)D．植物组织培养过程中无需外部供糖接种4．(多选)关于制备MS固体培养基的过程，有接种室如何消毒?接种过程中有哪些方面需要误的是()消毒?接种时注意事项有哪些?(练习题A级6A．在使用提前配制的母液时，可直接用移液管题)从母液中取培养B．配制母液时，无机物中大量元素浓缩10倍，外植体的培养过程应注意哪些?微量元素浓缩100倍移栽C．配制培养基时，琼脂要及早加热溶化移栽过程中蛭石、珍珠岩起什么作用?移栽出D．MS培养基的pH要求不太严格，可

7、控制在5的试管苗是自养还是异养?～7之间解答结果分析与评价1题～4题5．(多选)下列关于消毒效果的论述，不正确的画出本节知识框架图是()典例分析A．体积分数为70%的酒精对外植体消毒效果例1:(多选)下列关于细胞分化叙述正确的是好，但用时长，去除易()B．0．1%氯化汞对外植体消毒效果最好，用时A．细胞分化发生在生物体整个生命过程中较短，去除也易B．细胞分化仅发生在胚胎时期C．10%过氧化氢对外植体消毒效果较好，但易C．经过细胞分化会形成各种不同的细胞和组挥发、用时长，去除最易织D．抗菌素对外植体消毒效果较

8、好，消毒时间较D．细胞分化是一种持久性变化长，去除难易程度适中例2:下列实例中能体现细胞全能性的是()6．下列关于接种时应注意的事项全部正确的是(1)用悬浮培养的胡萝卜单个细胞培养成了可()育的植株;(2)植物用种子繁殖后代;(3)用烟草组(1)接种室要消毒;(2)无菌操作;(3)接种时可织培养出了可育的完整植株以谈话;(4)外植体如茎段、茎尖可随时放入培养基A．(1)(2)B．(1)(3)中;(5)接种时要防止