“电化学”学习困难成因及对策研究.pdf

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1、分类号密级公开UDC学号20160913002青海师范大学硕士学位论文“电化学”学习困难成因及对策研究研究生姓名房文艳导师姓名（职称）郭承育，教授专业学位类别教育硕士学习形式全日制专业领域名称学科教学化学论文提交日期2018年5月论文答辩日期2018年5月学位授予单位青海师范大学学位授予日期2018年7月答辩委员会主席郑颂评阅人郭辉，孟宪根青海师范大学学位论文独创性声明本人声明所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰

2、写过的研究成果，也不包含为获得青海师范大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中做了明确的说明并表示了谢意。研究生签名：日期：青海师范大学学位论文使用授权声明青海师范大学、中国科学技术信息研究所、国家图书馆有权保留本人所送交学位论文的复印件和电子文档，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。除在保密期内的保密论文外，允许论文被查阅和借阅，可以公布（包括刊登）论文的全部或部分内容。论文的公布（包括刊登）授权由青海师范大学研

3、究生部办理。研究生签名：导师签名：日期:“电化学”学习困难成因及对策研究中文摘要电化学是高中化学学科的重要组成部分，然而学生在学习这部分内容时会出现很多学习困难，同时电化学的考察题型趋于生活化、实用化、情景化，难度加大，这就出现了教师难教、学生难学的情况。因此，本研究在教育教学理论的指导下，寻求学生在学习电化学模块时的困难所在，并采取行之有效的教学策略，促使学生顺利、高效的完成该模块的学习。论文主要包括以下五个部分：第一部分：绪论。首先阐明研究背景，分析电化学在高中化学学科中的重要地位、学习难点，以及学生在学习电化学时

4、存在的问题。然后探究了国内外对电化学相关概念与教学的研究现状，并综合研究背景，阐述了本课题研究的目的和意义，以及论文的具体研究思路、研究内容和研究方法。第二部分：理论基础。首先是核心概念的界定，包括学习困难、电化学、电化学学习困难。然后阐述了用于指导本研究的理论：概念转变理论、建构主义学习理论。第三部分：电化学学习困难的测查与分析。本部分利用改编的高中化学选修4电化学测试问卷和影响电化学学困的非智力因素调查表，以笔者所实习学校的高三（13）班和高三（14）班的总共93名学生为研究对象进行测试。通过数据分析、访谈深入了解

5、学生在学习电化学时的困因所在。第四部分：电化学教学策略的实施与结果。结合对电化学学习困难的原因分析，提出解决电化学学习困难的教学策略，制定教学设计，并实施于高二（13）班级的电化学课堂教学中。教学实践结束后，再将编制的高中化学选修4电化学测试问卷分别发放给高二（13）班与高二（14）班的学生，最后通过数据的对比分析，验证教学设计的有效性。第五部分：研究结论与反思。这一章主要是对本研究进行的简单总结，以及本论文中存在的不足之处。关键词：电化学，学习困难，成因，策略IStudyonthecausesandcounterme

6、asuresof“electrochemistry”learningdifficultiesAbstractElectrochemistryisanimportantpartofseniorhighschoolchemistry,butstudentshavealotofdifficultiesinlearningthispart.Atthesametime,thethesisofelectrochemistryfocusesonthelife-changing,practicalandcontextualizatio

7、nofthesubjectmatter,whichmakesitmoredifficult.Thisisthesituationwhereteachersaredifficulttoteachandstudentsaredifficulttolearn.Therefore,undertheguidanceofeducationteachingtheory,thisstudyforstudents'difficultiesinlearningelectrochemicalmodule,andtakeeffectivete

8、achingstrategy,promptingstudentssmoothlyandefficienttocompletethemodule.Thethesismainlyincludesthefollowingfiveparts:Partone:theintroduction.First,theresearchbackgrou