网络地理信息系统教学体系研究

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1、http://www.paper.edu.cn网络地理信息系统教学体系研究陈国良中国矿业大学环境与测绘学院，江苏徐州（221008）E-mail：chglcumt@163.comT摘要：网络地理信息系统是计算机网络与地理信息系统技术的集成，随着WebGIS在GIS领域重要性的日益增加，WebGIS教育也成为了地理信息系统专业本科教学的重要课程，对于培养合格的地理信息技术专门人才具有重要意义。本文在总结分析网络地理信息系统课程特点的基础上，分析了网络地理信息系统课程的教学目的、教学要求，系统探讨了课程内容的设置及课程教学形式，最后提供了教学案例，总结了我们在WebGIS课程教学中的探索和实践。

2、关键词:WebGIS；教学目的；教学形式；教学案例1．引言计算机科学技术的迅速发展，网络的广泛应用以及日益增长的用户需求促使地理信息系统（GIS）朝向网络化、智能化方向发展。一方面，计算机、多媒体、虚拟现实、数据库、图形图像、网络通信、网络存储等信息技术的日新月异为促使GIS朝着网络化方向发展提供[1]了强大的技术支持和必要的技术准备；另一方面，人类对高性能、高质量、实时性的空间信息服务需求的日益增长也促使网络GIS的发展成为必然。因此，为适应学科发展需要和提高人才培养质量，在高校地理信息系统本科专业开设网络地理信息系统课程是十分必要的。特别随着WebGIS在GIS领域重要性的日益增加，We

3、bGIS教育也成为了地理信息系统专业本科教学的重要课程，对于培养合格的地理信息技术专门人才具有重要意义。本文从地理信息系统专业特点入手，结合网络地理信息系统课程教学实践，对该课程的教学模式进行探讨。2.网络地理信息系统课程特点网络地理信息系统课程是面向当前地理信息系统向网络化发展的趋势而设置的，因此地理信息系统学科的特点势必决定了该课程的特点。[2,3]地理信息系统这一学科的主要特点是：2.1发展飞速处理对象为空间数据的地理信息系统是现代信息技术的一个重要组成部分，虽然是一个新兴专业，但其发展却异常迅速。随着计算机技术、网络和通讯技术的发展，GIS技术正在向网络化的方向发展，WebGIS已成

4、为当前GIS的主流技术。另一方面，国民经济信息化建设步伐的加快促使各行各业在地理空间数据获取、存储、处理、分析、使用以及数据共享与服务等方面的需求日益强烈。此外，随着对地观测技术和各种数据采集技术的不断进展，GIS所处理的地理空间数据量空前增长。这些情况表明，GIS只有走网络化、智能化和多维动态的发展道路，才能符合社会经济发展的客观要求，才能为各行各业提供高质量的空间信息服务。当前，WebGIS在兼收并蓄其他领域理论和技术的基础上，已逐步形成了自己的一套体系，并在发展中不断扩展和完善。技术的飞速发展，必然导致这一学科知识的飞速膨胀，从而对网络地理信息系统课程的教学提出了更高的要求。2.2实践

5、性强地理信息系统是一门应用性较强的技术型学科。对学习网络GIS课程的学生来说，不-1-http://www.paper.edu.cn仅要学会计算机网络的基础知识并能进行基本操作，更重要的是要学会网络地理信息系统的设计和实现，能够掌握一两种主流的WebGIS产品进行空间数据发布。这就要求学生无论对硬件或对软件技术，都应该有一个很好的掌握。2.3交叉性学科从地理信息系统的学科交叉来看，计算机科学与技术、信息技术是地理信息系统重要的学科基础；从技术层次看，地理信息系统本质上是一种计算机信息系统，计算机硬件系统与信息处理是地理信息系统的关键；从理论支持来看，空间信息表达、组织与处理是地理信息系统重要

6、的理论和技术基础，相应在教学层面上，地理信息系统专业必然要对计算机类课程提出更高的要求。3.网络地理信息系统课程教学目的和教学要求网络地理信息系统课程是地理信息系统专业的重要专业课程之一。计算机网络技术发展的日新月异和在当今信息社会中的广泛应用，给该课程的教学提出了新的更高的要求。对于地理信息系统专业的网络GIS课程，我们的教学目的应该立足于培养高层次的网络GIS[4]人才。所谓高层次的网络GIS人才，不是只会建建网站，做做网页，能够操作WebGIS软件，高层次的网络GIS人才应对WebGIS的原理、体系结构、构造模型及其主要开发技术有着较为透彻的理解，同时应具备扎实的软硬件技术基本功。具体

7、来说，通过教学达到如下目的：①理解计算机网络的基础知识；②理解并掌握网络编程基础知识（HTML、ASP）；③理解并掌握WebGIS的基本概念，特征、数据传输模型和体系结构④初步掌握WebGIS主要应用开发技术；⑤理解主要WebGIS产品的实现原理；⑥具备对一到两种主要WebGIS产品的二次开发能力。为此可从以下方面展开教学：（1）在课堂教学方面应首先介绍计算机网络的基础知识和网络编程基础只有掌握好基础知识，才