中学信息技术课堂教学策略初探

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1、中学信息技术课堂教学策略初探逢甲纪念中学廖振山【摘要】信息技术课堂的重要性已经越来越高，由于媒体时代的到来，未来工作方式以及学习方式的转变，数字媒体的学习已经成为了生活中必不可少的一项技能，学生必须通过加强自己的信息接收能力才能在未来的生活中占有一席之地，但目前中学信息技术课堂普遍存在着无法吸引学生的问题，本文旨在通过对中学信息技术课堂教学策略进行分析，探求如何培养学生的团队学习意识以及创新能力，并对如何引起学生学习兴趣进行了探讨。【关键词】中学信息技术；课堂教学策略现代技术的发展已然使互联网成为了每个人生活的一部分，尽管学生并未进入工作当中，但互联网中

2、的有效信息可以让学生提高自身的学习效率并且给予更多的信息量，从而让学生在更短的时间里进行更有效的提升，同时随着教改的步伐，对于学生展示自我能力进行汇报的要求也逐渐增多，学生进行表现自我的时候信息技术则是最好的媒介与平台，良好的传播方式可以有效的传递信息，抓住受众的眼球，从而更好磨练学生的自我表达能力，互联网改变了现代人生活方式、工作方式、学习方式的现状，信息技术已经成为未来人才必不可缺的技能之一，这是社会对教育提出的新要求一、中学信息技术课堂教学的意1.有助于引导学生与社会接轨目前社会的求职岗位要求大多都对计算机有着一定的要求，而计算机技术的基础便是在中

3、学时期的奠定基础，未来是信息化的社会，也是高效的社会，应用好信息技术可以让学生在未来的工作生活中节省很多时间并且借助软件做出很多具有创新力的产品以及更好的表达自我想法，从而实现自我的价值。因此在数据时代背景下，改善中学信息技术课堂，让学生在课堂中汲取更多有效的信息从而充实自我有着极大的必要性。老师可以设计小组进行责任分工，让组员之间互相合作完成任务，同时各组之间面临竞争，合作与竞争的关系可以让同学们更好的认识到未来工作与学习生活的合理模式，也有助于培养学生的批判思维，弥补老师在课堂教育的不足，让同学以讨论的方式去巩固课堂上所学到的知识，并且集思广益，做出

4、更好更加具有创新力的作品。2．有助于培养学生合作学习能力5中学信息技术课堂的设计可以让学生培养自身的合作学习能力，在未来的学习以及工作当中都会有着极大的奠基作用。具有协作的课堂不仅仅是一种教学技术同时也是学习的策略，这种合作的模式可以让成员了解到自身在一个群体当中当有所贡献以及思考整个群体的走向正确与否，而不是一味的听老师的指令，思维趋向于僵化。在小组合作中，求同存异是基本的共识，当思想发生冲突的时候如何解决可以让学生的思维有着质的飞跃，在学习过程中也可以与小组成员或者班级同学共享从而培养学生的荣誉感以及接受他人思维充实自我的能力。因此在课堂设计中多添加

5、学生参与的部分有助于提高学生的团队协作能力。在信息数据时代背景下，加强改善中学信息技术课堂有着至关重要的作用，该举措让学生在搜集信息以及整合信息中有分工意识，信任对方从而具有协作的观念存在3．开发学生汲取信息能力目前世界已经步入了信息时代的社会，几十年来的教育经验证明了未来的路不仅仅是千军万马过独木桥的一条路，人生可以拥有更多的可能性，在信息数据爆炸的时代汲取有用的信息并且吸收成为自己的养分是现代学生应当具备的基本能力，该能力也决定了学生未来的生存质量以及人生走向。许多学生正是因为汲取到了有效的信息，了解到了更大的世界，对于自己生活圈中接触不到的事物有了

6、初步的了解并且产生了浓厚的兴趣从而走上了一条与众不同同时又适合自己的道路。因此课堂设计的合理可以引导学生进行更加有效的检索，过滤掉互联网上同样存在的巨大垃圾数据，让学生找到自己的人生方向，并为之奋斗，教师在课堂设计中可以进行一定的引导，诸如让学生收集“文化发展历程”、“历史演变潮流”、“插花与茶道艺术”此类的资料，并且制成精美的演示文稿在班级同学面前展示，需要良好的信息技术功底同时也培养了学生收集信息的能力，以及将有效信息整合，过滤垃圾数据的能力，同时在演讲过程当中，同学可以将音乐、影像、图片、文字相结合，可以增强同学信息技术的能力，这种任务驱动下的教学

7、方式，不仅促进了学生自身的素质发展，而且还有助于培养学生的合作意识以及信息汲取能力。二、中学信息技术教学中的问题表现5在目前的中学信息技术课堂上，在教师、学生、教材方面都存在着一定的问题。部分信息技术教育老师比较注重实务以及课本，授课内容往往在课纲之内，对于新信息技术的普及不够，难以引起学生的兴趣，同时由于课堂设计过于单一，往往是老师的一言堂，学生很难参与到其中，也因此学生的学习成果大打折扣。有的学生对于信息技术有着抵触的心理，接触了以往不了解的领域，没有提高重视程度，认为不在高考范围内便不去进行主要修习，往往利用信息技术课堂规定的学习时间去关注其他科目

8、或者修习，这种想法是不对的，掌握了信息技术才可以更好的利用互联网资源进行更高层次