教师资格考试标准视角下教师教育课程设置研究——以hz师范大学师范类英语专业为例

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1、分类号——UDC密级——编号——牟中唯j『髭夫蓐硕士学位论文教师脊格考试标准视角下教师教育课程设王研究——以Hz师范大学师范类英语专业为倒学位申请人姓名：旦生申请学位学生类别：全旦舅塑±申请学位学科专业：堡壅鱼塾至垒指导教师姓名：吴伦敦教授⑧一MASTER⋯'STHE娜硕士学位论文教师资格考试标准视角下教师教育课程设置研究——以Hz师范大学师范类英语专业为例论文作者：周华指导教师：吴伦敦教授学科专业：课程与教学论研究方向：教师教育华中师范大学教育学院2013年4月⑧硕士学位论文MASTER’STHESISStudyOHTeacherEducationCurriculu

2、mSettingfromthePerspectiveoftheStandardsofPrimaryandSecondarySchoolTeachers’QualificationsExamination———_takingEnglishmajorofHznormaluniversi哆asexampleAThesisSubmittedinPartialFulfillmentoftheRequirementsFortheEtL勉Degree觑EducationByZhouHuaPostgraduateProgramCollegeofEducationCentralChin

3、aNormalUniversitySupervisor：WuLundunAcademicTitle：ProfessorSignatureApprovedApril，2013⑧硕士学位论文MASTER。STHESIS华中师范大学学位论文原创性声明和使用授权说明原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下，独立进行研究工作所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。作者签名：阉牟日期：沙J>年牛月西日学位论文版

4、权使用授权书学位论文作者完全了解华中师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属华中师范大学。学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许学位论文被查阅和借阅；学校可以公布学位论文的全部或部分内容，可以允许采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后遵守此规定)保密论文注释：本学位论文属于保密，在——年解密后适用本授权书。非保密论文注释：本学位论文不属于保密范围，适用本授权书。作者签名：／匀竿日期：驴I>年≯月哆日导师日期本人已经认真阅读“CALIS高校学位论文全文数据库发布章

5、程”，同意将本人的学位论文提交“CALIS高校学位论文全文数据库”中全文发布，并可按“章程”中的规定享受相关权益。匠重途塞握銮蜃溢屋；垦坐生；鱼二生；旦三生蕉查!作者签名：I习咎日期．沙f>年忆月可日导日⑧硕士学位论文MASTER’STHESIS内容摘要在我国，长期承担着培养教师队伍任务的高等师范院校正面临着自身教师教育特色的缺失及综合大学对其的挑战两方面压力。扭转这种局面的首要任务就是明确高等师范院校的教师教育特色，这就需要在教师教育课程设置上进行改革。而《考试标准》的出台，从专业、能力及实践三种取向对中小学教师应该具备的知识与能力提出了具体的要求，为设置更加合理的

6、教师教育课程提供了一个全新的视角。本研究通过文献分析、问卷、访谈、案例分析等方法，以《考试标准》为视角，结合当前教师教育课程设置的现状，提出优化教师教育课程设置的几点建议，有利于促进英语教师专业发展、优化师范类英语专业的教师教育课程设置、深化基础教育新课程改革。除绪论部分外，论文正文还有五部分：第一部分，通过对师范类英语专业毕业生、学科教学论教师及高中一线教师进行问卷或访谈，了解当前Hz师范大学师范类英语专业教师教育课程设置的现状。经过对调查得到的材料进行分析发现当前的师范类英语专业教师教育课程存在以下问题：培养目标偏重对理论知识的要求、教师教育必修课程所占比例偏小、

7、教师教育选修课程开设时间不合理、课程与高中实际联系不紧密、课程没有涉及师范生反思能力的培养、课程没有注重对学生师德的熏陶、实践课程少且效果不尽如人意。第二部分，从专业取向的角度，在专业知识、专业技能及专业精神三方面具体分析《考试标准》对教师教育课程设置的要求。在专业知识方面，要求教师具备基础知识、高中生特点及发展的知识、高中教育的知识、教学活动的知识，体现教师不仅仅要具备学科专业知识，还要学会将学科专业知识与教育教学知识融合在一起。在专业技能方面，《考试标准》要求教师掌握教学设计能力、教学实施能力及教学评价能力，并且要求教师能够在具体的情境中运用这些