中华经典诵读精彩故事

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1、中华经典诵读精彩故事上学期经典诵读活动一开始，老师是组织孩子从背古诗文入手，有比赛，有评比，学生背得很开心。到这学期，我们开始背诵《大学》，许多的家长和孩子一起背诵起了经典，有的还和孩子进行比赛。班级除了开展比赛活动之外，家长参与背诵、评比。一时间，开展经典诵读活动的热潮在班级掀起。一天下课后，一个调皮的学生问我：雷老师，你会背《大学》吗？我心想，现在的孩子真是“鬼精灵”，也暗自庆幸自己提前做了功课，已背来《大学》，于是便笑着说：“当然会。你想同我比一比，挑战我吗？”“是啊！”说着，我同他一起背了起来，一直背到上课为止。后来，无论是课前，还是诵读活动课，我都参与到学生

2、的诵读活动之中。下面是一段师生的对话：生：雷老师，《大学》很难背。师：怎样的难？生：我妈妈说，不懂很难背。师：你妈妈说难，你觉得难吗？生：当然难。师：你背一个自然段，要读多少遍？生：我读五、六遍就能背来。师：你背得太快了，我读十遍可能还背不来呢？你妈妈肯定背不过你。生：你怎么知道？”师：我告诉你一个秘密，小孩子天生能干，记忆强，不懂照背不误，而且还背得快。不仅你妈妈背不赢你，老师也赢不了你。她听了似懂非懂地点了点头，开心地离开了。后来，我同她妈妈聊起这事。她妈妈说，是啊，当时，我同她来比赛，其实，我也不懂，只是为了孩子，才勉为其难。其实，我真的背不来，不过孩子倒是越背

3、越开心，越背越会背。我也不知道是什么原因。我说：你的功劳可大了，是你的参与，和对背诵经典的认同感，激发了孩子的积极性。所以，你的孩子，一直很自信，是班级中背得最快的前几名。还有一个学生，学习成绩在班级中等，但对背诵经典却特别有兴趣，一回家，就放碟来听，跟着读背。来到学校，一见到我，就会主动汇报，欣喜地告诉我，今天又背了什么，在班上她总是超前背诵。有一次，她妈妈不理解地问我：“背诵经典，对提高学习成绩有什么作用？考试又不用考？这么做，将来升中能派上用场吗？我的孩子将来又不考文科，有必要这样训练吗？”……我告诉她说：有用。不仅升中、将来考大学都有用。这种成绩不是显性的，现

4、在可能还看不出来，如果这些东西，能成为孩子永久的记忆，那么孩子会终身受益。现在，你的孩子背得多，本身就是成绩呀。事实消除了这类疑虑。几个月下来，不少家长惊讶地发现，孩子不但学习丝毫没有受到影响，成绩还有很大进步，而且变得懂事，更可喜的是，孩子的言谈举止、精神面貌都发生了很大的变化，于是转而由最初的疑惑、动摇，变为发自内心的全力支持。她爸爸工作很忙，但只要一有时间，就检查孩子背诵经典的情况，使她一直保持着背诵经典的旺盛热情。从第一个小例子可以看出老师要对经典诵读有兴趣，有认同感，是开展《儿童经典诵读实施策略研究》的前提，开展这项研究活动，就意味着，你要和孩子一起“同甘共

5、苦”，甚至你要提前背诵，做足功夫，让学生佩服你，信任你，从而跟着你一起前行。从这第二个小例子可以看出，家长有意识地为他们营造一个诵读的环境，每天抽出一定的时间，同孩子一起诵读经典，甚至比一比，赛一赛，对孩子的影响是不可估量的。一是让孩子从中感受到背诵经典的重要性；二是让他们感受到背诵经典的成就感，因为家长很难赢孩子的，同时，在校又得到群体的夸赞；三是这种诵读背诵开心，没有压力。第三个例子告诉我们“兴趣是最好的老师”。她喜欢听经典的诵读录音，善于模仿，坚持诵读一段时间，孩子也就会了，也就能“脱口而出”了。这样的效果，是“耳濡目染”的结果。同时，老师、家长的肯定和支持仿佛

6、就是一个加油站，不断地为她加油，使她一直保持良好的诵读状态，这是最难得的。这项活动有家长的大力支持，还需要老师的引导，帮助他们进行诵读，并教给他们经典诵读的方法。在这一过程中，与学生经常性的交流，让他们首先认识到加强道德修养的重要性，而背诵经典有助于帮助我们提高道德的同时，还能帮助我们提高文学素养。这样，学生由于已经接受了道德教育、文学修养必要性的观点，所以，他们也就能够自觉地进行诵读了。