儿童歌曲伴奏的编配

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1、《儿童歌曲伴奏的编配》说课稿课程类型：专业课学校：敦化职业教育中心教师姓名：刘婷婷性别：女所教专业：幼师所任学科：键盘各位老师你们好，我是敦化职业教育中心幼师专业的钢琴教师刘婷婷，今天我说课的内容是“儿童歌曲伴奏的编配”，本次说课从教材，教法，学法，教学过程和教学效果五大方面进行。一.说教材1、教材分析我所选择的教材是《中等职业学校幼儿教育专业教育用书》中的《键盘乐器演奏基础教程》中篇，第四课。其内容符合我校以“就业为导向”的教育方针和培养合格学前教育人才的教育目标。因为本节课严格的说是一节钢琴教法课，所以我选用了一首有代表性的儿童歌曲《国旗多美丽》作为本节课的曲例，这

2、是一首中型的儿童歌曲，全曲2/4拍，由16个小节，四个乐句构成。2、教学目标美国著名的教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南，根据教材的特点以及学前教育专业学生的年龄特征、专业教学要求和学生心理特点，本节课的教学目标我是这样来设置的。知识目标：通过本节课的学习，使学生掌握儿童歌曲配置伴奏的步骤。能力目标：通过知识目标的学习，让学生有自弹自唱儿童歌曲的演奏能力。德育目标：激发学生的学习热情，提高学生欣赏美，创造美的能力，苦练精湛的技能，为以后步入社会打下坚实基础。3、教学重点、难点新大纲指出，提高学生的审美意识和审美情趣，就要灌

3、彻以审美能力为核心的指导思想，只要有音响，就要伴随着情感，学会弹琴不是目的，要把培养情感和审美渗透到音乐之中。（1）重点：让学生掌握儿童歌曲伴奏的编配。（2）难点：让学生领悟弹唱结合的演奏技能。二、说教学方法许多美学家认为音乐是最富有情感的艺术，同时又是研究形成结构的艺术，音乐情感与形式能透出音乐活动参与者的学习兴趣，音乐教学应努力创设一些美的情境。使学生在充分的体验中既受到情感的熏陶，又获得演奏技能的领悟。在本节课中，我以“德育”为突破口，以实践练习为中心，重点培养和提高学生演奏的能力。为此，本节课我采用了情景设置，任务驱动、激趣教学，对比分析、讨论交流、归纳总结的教

4、学方法，借助多媒体创设氛围，让学生在探究实践中学习知识，形成能力。1、情景设置法在学习过程中创设情趣进行德育教育，通过教师弹奏，请学生朗诵小诗理解曲子，并激发学生热爱祖国，热爱生活的热情。2、任务驱动，激趣教学法本节课采用的曲例《国旗多美丽》即具有儿童歌曲活泼，节奏感强的代表性，又贴近学生生活，这一学习方式不仅为学生创造了宽松、民主、自由的气氛，更激发了学生的创新思维，增强了学生学习音乐的自信心。3、对比分析、讨论交流、归纳总结的教学法按照新课程和教学改革要求，尽可能的给学生创造自主、合作、探究的学习方式，通过教师示范，学生相互切磋，研究，统一速度，共同分析，引导学生动

5、手动脑的学习方式。三、说学法学法的立足点是从“学会”提高到“会学”和“乐学”的高度上来，以达到举一反三的目的。为了达到这一目的，本节课采用的学习方法有以下：1、类比迁移，对照学习本节课中有很多知识点有相似的地方，采用类比迁移，对照学习让学生更容易掌握这些知识点，同时有利于培养学生创新能力，拓宽学生的思维。2、自主探究，合作学习不求人人成功，但求人人参与，这是新课程的教育理念。因而，课堂教学中要不时地结合内容的具体情况进行交流与合作。四、说教学过程本节课内容用一课时来完成。对于教学过程我是这样来设计的：1、导入新课：通过曲例《国旗多美丽》的视听熟悉的曲子，教师在简单介绍曲

6、子基础上，可以让学生先视唱，并要求他们在整个学习过程中始终保持内心歌唱的状态。2、教授新课：教师分步骤讲解儿童歌曲伴奏编配的步骤。（1）根据歌曲的旋律分析曲式结构。（2）根据歌曲的进行方向选择终止式。（3）根据歌曲旋律选择和弦。（4）根据歌曲内容、风格、结构、选择适当的伴奏音型。通过导入新课，使学生对作品有一个初步的印象，通过新课讲授，使学生对作品的理解认识更清晰了，这样从学生手指尖流淌出的音符和旋律，才是他们根据自己的品味和理解所表达出来的音乐语言。这种步骤的学习和习惯的培养，往往会形成弹奏中质的飞跃。整个配制伴奏的过程中和弦的配制是一个难点，为了使学生产生兴趣学习，

7、我做了如下的安排：教师和学生反复地听配置和弦的和声效果，发挥他们的独创精神，启发学生自己去探究。对有争论的疑点，我激励学生从感受中去理解，而不是武断的决定，对某些问题如果有多种答案，但又不能确定某一种答案是正确时，我便从不同角度用以肯定，指出音乐的不确定性特点并对他们的创造给予表现的机会，让每一位学生都有展示的空间，让学生成为课堂的主角。通过学生讨论和老师点评，做到当堂进行修改，并引导学生用审美的态度去体验曲目，充分发挥他们的创新思维和创造能力，从而提高学生的审美意识和审美情趣。那么，学生主动参与学习的热情便体现的淋漓尽致了。这也达到了我