年中测验考试卷分析

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1、2011年学业水平考试数学试题分析及教学建议平度市西关中学韩光荣2011年中考工作已经圆满结束,综观今年的数学试题，仍然注重考查学生的基础知识和基本技能，突出对数学思想方法的理解和应用，考查用数学、做数学的意识，关注学生获取数学信息、认识数学对象的基本过程与方法。下面我从以下三个方面对今年的试题进行分析:①中考数学试题分析②学生答卷存在问题③反思与建议。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。一、中考数学试题分析从新课程标准的四个要求层面上来进行简单地分析1、以了解水平考查数学基本概念和基本技能。如第1题考查基本概念倒数、第2题考查基本技能画主视图、第5题基本概念近似数的

2、精确度及有效数字、第4题考查学生多角度观察、分析图形的能力，这些通过学生的选择就知道学生的掌握情况，9题考查学生对方差的理解，10题平面几何中的重要定理：垂经定理，这两题采用填空题的形式避免了学生凭猜测作答，依据结果的对错我们也可以准确地判断学生是否掌握。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。2、以理解水平考查数学知识间的相关性。考查理解水平的知识一般都涉及至少两个知识点或具体的问题情境，如10题涉及到的图形有等腰三角形、直角三角形、圆、涉及到的知识有求弦心距、弦长，还有6题，7题，8题，13题等。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。3、以掌握水平考查数学知识间的逻辑关系及技能操作性

3、。如15题基本技能尺规作图，作等腰三角形是学生基本作图能力的展现，14题探究水平的展现，16题计算能力的展现，21题合情推理能力的考查，11、12、17、18、19、20、22题是对学生处理信息、处理数据及应用数学能力的考查，23题阅读探究、类比概括、抽象建模能力的综合体现。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。4、以灵活运用水平考查数学知识与技能的整体性。20题、22题、24题从一个核心观念出发，组织相关知识点，合理设计综合度，要求考生能够灵活应用相关知识与技能解决问题。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。二、学生答卷存在问题2011年中考数学选择题有8道，依次考查6倒数的意义、空

4、间图形与平面图形的转化（三视图）、圆与圆的位置关系、中心对称图形、轴对称图形、科学计数法、近似数、有效数字、平面直角坐标系下点的坐标的求法、平面图形与几何体的转换、一次函数与反比例函数的图象性质的综合等知识。时间关系我只说几个典型题目。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。1题很简单，但有的学生做错，要么审题不认真，丢掉负号，要么对基本概念掌握不扎实，把倒数想成相反数。3题通过率很低，得分率约65%，很多好学生在此题丢分，丢在学生把直径当半径，错选为C.说明学生没有认真读题审题。厦礴恳蹒骈時盡继價骚。5题通过率很低，很多好学生在此题也丢分，丢在精确度上，错选为：近似数1

5、.36×105精确到百分位，说明学生对科学计数法与近似数的精确度没有理解，在前面学习中根本就没有真正领会。茕桢广鳓鯡选块网羈泪。7题稍难，失分的学生大多数是不会分析题意，找不到扇形的弧长等于底面圆的周长这一规律，还有个别学生在利用勾股定理时，把4当成了直角边求出.鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。8题学生找不到解题思路，说明学生对一次函数和反比例函数的图象和性质掌握不够。填空题有6个题。10题很多出错的学生是因为求出AB的一半后没有乘以2，也就是只求了弦长的一半，这说明学生做题时还是不够细心认真。籟丛妈羥为贍偾蛏练淨。11题不是很难多数学生能列出方程，但列出的方程是

6、错误的，主要原因就是没有想清楚到底是计划比实际少用1小时，还是实际比计划少用1小时。还有少部分学生存在书写不规范现象，如120÷1.5x+1=120÷x这就需要在七年级教学代数式时注意重点强调代数式的书写格式。預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴。13题部分学生不会做，说明学生解决有关平移问题的能力较弱，还有个别学生书写不规范，求出后写成1。渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦。14题得分率约35%，说明学生不会分析探究，找不到规律，探究问题的能力很弱，出现的问题是:结果要么不化简，要么书写不规范，这就提醒我们要告诉学生书写一定要规范。铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡。15题6作图题是课标中明确要

7、求掌握的基本作图，但出现的问题比较多，画图不规范：①用虚线作图，②作线段等于已知线段时不是在射线上截取③两点确定一条直线，部分学生作中垂线时只过1个点④用三角板作高时没标垂直符号⑤三角形的高为h，部分学生以h为半径作弧，使等腰三角形的腰为h。⑥结论缺少或不规范，如：“如图所示为所求”。我们平日要注重细节教学，让学生明确线段是在射线上截取的，规范学生的尺规作图步骤，引导学生掌握扎实的基础知识。擁締凤袜备訊顎轮烂蔷。17题统计题，试题分析：本题是具有代表性的统计问题，考查学生读图能力和获取信息的能力，这个题比2010的17题要容易。仍出现问题主要是第2、3两

8、问：①中位数填成2，3说明学生不理解中位数含义；②计算能力差，求平均数时计算错误