如何指导家长在家进行亲子阅读

《如何指导家长在家进行亲子阅读》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、摘要：家庭亲子共读对于家长来说虽然并不陌生，越来越多的家庭也已经认识到亲子阅读的重要性，知道让孩子从小喜欢图书，喜欢阅读的重要性，但却常常苦于不知道该如何陪伴孩子读书、如何培养孩子对图书、对阅读的兴趣。根据本园幼儿家庭亲子共读现状，我们展开了一系列的指导活动，指导家长有效地进行亲子阅读。家长在家庭亲子阅读的指导策略：一、家长在家庭亲子阅读中应注意的问题：1、首先使家长在思想意识上引起了重视，开展家长研讨会议，让家长在自主构建中重新认识亲子共读。2、对于书籍的选择方面，家长可以根据孩子的年龄特点选择适合孩子的书籍。3、亲子阅读时间的安排。二、亲子阅

2、读的具体指导方法：1、亲子阅读的过程中，请家长根据不同的读本内容采取相应的提问方式及阅读方法。2、在游戏中阅读。3、声情并茂的讲述。4、教师将图书分成四大类：认知类、语言类、鉴赏体验类、经验整合类读本。使家长能准确地根据图书的内容判定图书属于哪一类读本，并根据读本内容采取相应的提问方式及阅读方法。三、指导家长培养幼儿的阅读习惯。1、了解翻书的方法。2、利用家庭阅读展示窗口，展示家长的亲子共读的经验，使家长相互借鉴。四、与家长共创亲子共读条件，使用环境熏陶法，鼓励家长在家及在幼儿园创设舒适的阅读环境，在潜移默化中培养幼儿的阅读习惯。五、家庭中亲子阅

3、读普遍存在的问题及解决方法。论文关键词：亲子共读指导策略环境熏陶家园共育正文：家庭亲子共读对于家长来说虽然并不陌生，越来越多的家庭也已经认识到亲子阅读的重要性，知道让孩子从小喜欢图书，喜欢阅读的重要性，但却常常苦于不知道该如何陪伴孩子读书、如何培养孩子对图书、对阅读的兴趣。我园开展了分享阅读教学工作，教材中有幼儿在园读本、也有需要家长进行辅导的家庭读本。每周需要家长进行亲子共读，然而许多家长在亲子阅读中形式单一，家长指导乏力，亲子阅读流于形式，有的家长没有持之以恒的进行亲子阅读，有的家长是心有余而力不足，有的家长是没有时间。因此，如何提高家长对阅

4、读的理解和亲子阅读的指导水平。家庭中开展亲子阅读的有效指导策略。不断提高家长的指导能力及孩子对阅读的能力是摆在教师面前的一项艰巨的任务。著名教育学家陈鹤琴说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必须要两方面共同合作方能得到充分的成效。”我们在实施亲子共读教育也应注重幼儿园和家庭的交流合作。父母或者养育者与幼儿在轻松、愉快的情境中共同阅读书面文本读物，以积累幼儿的阅读经验、发展幼儿的阅读兴趣培养幼儿良好的阅读习惯、促进幼儿的阅读能力提高为目的的活动。家庭中的亲子阅读是实施早期阅读教育中的一种

5、基本形式，也是最有效的形式。通过亲子阅读能促进亲子关系，使幼儿从亲子阅读中体验阅读的乐趣。虽然只是亲子共读，能为幼儿日后的识字等方面打下良好的基础。根据本园幼儿家庭亲子共读现状，展开了一系列的指导活动，指导家长有效地进行亲子阅读。家长在家庭亲子阅读的策略：一、家长在家庭亲子阅读中应注意的问题：1、首先使家长在思想意识上引起了重视，开展家长研讨会议，让家长在自主构建中重新认识亲子共读。（1）、通过问卷调查的形式了解家长亲子共读的现状和存在的问题。以及家长在阅读认识上的误区。有针对性的进行指导。通过讲座，使家长认识到早期阅读对幼儿发展的重要性。指导家

6、长为幼儿创设良好的阅读环境。（2）、请家长每天都抽出时间进行亲子阅读。他们根据自己的时间调整亲子阅读时间，而且每天最好保证15—30分钟不等的时间用于亲子阅读，有的可以更长。通过访谈得知孩子饭后沉溺于看电视，通过家长持之以恒的坚持，现在孩子会主动要求父母进行亲子阅读，而且非常乐意将幼儿学会的读本讲给父母听。看来孩子已经养成良好的阅读习惯。2、对于书籍的选择方面，家长可以根据孩子的年龄特点选择适合孩子的书籍。1）、根据幼儿年龄特点，我们可以选择一些色彩鲜艳、情节简单、图文并茂（画大而字少）、贴近幼儿生活且不易幼儿撕破的小书。2）、选择幼儿“喜爱”的

7、图书家长可以根据以下孩子的表现来判断：当孩子走进书柜（无论商店或是家里）时，他是否径直走向某个特定的书架？如果有，那家长就得仔细观察，他选择的书多是科普类的还是故事类的？那类书选择的多，就说明他对这类书比较感兴趣。对于孩子喜爱的类型，我们可以适当的多买点让幼儿阅读，那么孩子的阅读兴趣自然就提高了。3）、教师为不同年龄段的幼儿推荐适合孩子的图书。并展示于家园联系园地中。供家长参考。3、亲子阅读时间的安排。不同年龄段的幼儿家长会采取不同的方法及时间安排，会根据幼儿年龄特点阅读时间，分别保证大班至少为25-30分钟，中班20-25分钟，小班为10-15

8、分钟，一切以幼儿的兴趣点出发，可根据幼儿兴趣延长阅读时间。通过亲子阅读，大多数家长都认为幼儿有阅读讲述的能力，在亲子阅读中经常采用幼儿主