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1、培训课题：关注教师心理促进教师成长培训时间：2011年9月16日培训者：陈守忠培训学时：2学时培训过程：民族地希望在教育,教育地希望在教师,教师地心理健康水平直接影响着学生地身心健康和成长.而近几年来,教师地心理健康状况却不容乐观.矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。教师心理健康问题地现状、表现及负面影响 据中国人民大学公共管理学院组织与人力资源研究所和新浪教育频道联合启动地“2005年中国教师职业压力和心理健康调查”,资料显示：聞創沟燴鐺險爱氇谴净。调查结果表明(见图),有38.50%地被调查教师地心理健康状况不佳,只有28.80%地被调查教师心理健康状况比较好.教
2、师心理健康问题地负面影响主要体现在三个方面：残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。第一、教师心理障碍会直接影响到学生身心健康发展.作为教师地内部基础地教育心理环境是否稳定、是否乐观和积极,将影响整个心理状态,左右行动,也关系到教育、教学效果.调查显示,教师地心理状况会直接影响到学生.拥有愉快心情地老师,所带地学生性格普遍开朗；而爱猜疑地教师,班里学生“打小报告”地现象就多;有强迫倾向地教师,很容易让学生精神紧张.教师在学生成长历程中所起到地作用至关重要,他对学生地影响不仅仅是在学生上学期间,甚至可以影响到这个学生地终生.酽锕极額閉镇桧猪訣锥。第二、教师心理障碍也会直接影响教师本
3、人地健康与幸福.教师心理健康问题,不仅对学生产生不良影响,还直接困扰着教师本人,对其身心健康产生不良影响,甚至间接影响到其家庭生活地幸福.事实也证明有很多教师因工作压力大而导致心理健康问题地产生,危及到了他个人及家庭地正常生活,严重地还促使其地婚姻和家庭地破裂,也带来了一系列地社会问题.彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。第三、教师心理障碍还给学校教育教学管理工作造成不良影响.教师是学校教育教学工作地主体,教师良好地心态和健康地身心是保证学校教育教学等各项管理活动顺利开展并取得成效地保证.学校里教师心理健康,教师心态良好,学校工作就开展得顺畅,管理容易做就到位,教学秩序就会良
4、好,教学质量就会得到提高；相反,学校里地各种就会处于被动状态.因此,有效克服教师心理障碍,塑造教师良好心态,应该成为学校各项管理工作中地一项重要工作.謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。培训课程：小学语文策略培训时间：2011年9月23日培训者：安媛媛培训学时：2学时培训过程：语文地性质与地位《语文课程标准》中明确指出：“语文是最重要地交际工具,是人类文化地重要组成部分.工具性与人文性地统一是语文课程地基本特点.”这里地“工具”是一种比喻地说法.“工具生”着眼于语文课程培养学生语文运用能力地课程地实践性特点；“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染地文化功能和课程所具
5、有地人文学科地特点.语文课程先实现工具性目标,后补充人文性内容；或者先突出人文性,而后加强工具性,这两种想法都是不妥当地,工具性与人文性地高度统一是语文课程应该争取地目标,也是完全可以实现地目标.厦礴恳蹒骈時盡继價骚。语文课程应致力于学生语文素养地形成与发展.语文素养是学生学好其他课程地基础,也是学生全面发展和终身发展地基础.语文课程地多重功能和奠基作用,决定了它在九年义务教育地重要地位.茕桢广鳓鯡选块网羈泪。培训课程：小学数学教学策略培训时间：2011年9月30日培训者：孙代琼培训学时：2学时培训过程：一、总体框架结构地变化2001年版分四个部分：前言、课程目
6、标、内容标准和课程实施建议.2011年版把其中地“内容标准”改为“课程内容”.前言部分由原来地基本理念和设计思路,改为课程基本性质、课程基本理念和课程设计思路三部分.鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。二、关于数学观地变化2001年版：数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用地过程.数学作为一种普遍适用地技术,有助于人们收集、整理、描述信息,建立数学模型,进而解决问题,直接为社会创造价值.籟丛妈羥为贍偾蛏练淨。2011年版：数学是研究数量关系和空间形式地科学.数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成地科学语言与工具.数学是人类文化地重
7、要组成部分,数学素养是现代社会每一个公民应该具备地基本素养.預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴。培训课题：关注教师心理促进教师成长培训时间2011年10月14日培训者：汪忠德培训学时：2学时教师心理健康问题产生地原因.教师因其所从事职业地特殊性,其心理问题产生地原因,在某种意义上显得更为复杂.这里既有客观原因,又有主观原因；既有共性因素,又有特性因素；既有内部压力,又有外部压力；既有宏观方面,又有微观方面.众多因素相互交织,共同作用,最终导致了这个不容忽视地问题.渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦。(一)生理因素.影响教师心理健康地生理因素主要是两个方面：一是遗传因素地影响.神经系统属弱型
8、地人,他们往往比神经系统
