打造写字品牌创建和谐校园

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1、打造写字品牌创建和谐校园南尚乐中心校位于北京市房山区大石窝镇，中心校下辖一所中心小学和五所完小；现有教职工151人，53个教学班，1318名学生。1992年，北京市教育局提出了“全面育人，办有特色”的教育指导方针，南尚乐中心校的干部教师审时度势，积极响应，经过精心筹备，明确地提出了突出书画特色促进全面发展的办学思路。从此，在南尚乐中心校树起了写字教育实验的大旗。为了实现“打造写字品牌，共创和谐校园”的目标。学校确定了写字教育工作：“坚持两个高度，实现三个转变，拓展两大领域，强化两项整合，发挥四大功能”的工作思路。为此，学

2、校采取了如下措施：措施之一：强化实施写字工作五到位。1、认识到位，明确写字教育的“育德、启智、审美、健体”四大育人功能，明确写字教育与学校发展、教师专业化及学生成长的关系，提高整合思想，树立“品牌”意识。2、组织到位，各校结合本校实际，有计划有组织，做好师生的硬笔普及和软笔提高工作。广大师生要以“有字必规范，写字必认真”严格要求自己，形成完善的组织体系。3、责任到位，中心校责成专人负责全中心校的写字教育工作，全面落实“三三”工程。4、落实到位，各校要强化“三全”管理，形成普及与提高并重，硬、软笔同进的局面。5、评价到位，

3、将写字教育工作纳入教师整体工作中，纳入对教师考核评价，对于业绩突出的教师中心校将给予奖励。措施之二：确立写字教育三全管理体系。全员参与就是指全体师生都要参与写字工作。抓全员参与，一是抓学习提高认识，更新观念，树立写字育人的认同意识。二是结合教学工作抓练字实效。⑴抓师生“三笔字”过关。⑵抓“备课、板书、作业批改”三个教学环节。全程体现1、校门镜头，推2、学生做操---渐出3、上课铃响，学生上课4、写字课---教师讲5、写字课---学生听课6、学生习字7、在教学工作中，结合学校实际提出管理措施：⑴培养写字意识早入手，数学课从

4、数字抓起，语文课从拼音抓起，从学生入学第一天、第一节课，就要培养写字意识。⑵提出“迁移”训练，牢记“提笔即是练字时”。⑶重视“双姿”，养成良好的习惯。⑷规范师生用笔。⑸把写字教育渗透到各学科教学常规中。⑹学校定期举办教师教案、学生作业展评，开展写字“无后进生班”“写字无后进生校”的评选活动在德育工作中，注意寓写字教育于校园文化建设之中。要求各校建立写字展室，定期展出师生习作；班班开辟写字专栏，动态展出学生作品。并规定：校内的标语、室内的表格、专栏等内容师生能自己写的就自己写。这样既锻炼了师生，又营造了良好的写字氛围，对教

5、与学是一种有力的鞭策。全方位实施⑴举办好书画节，展示书法技能每年一届的书画节，充分展示师生书法技能，达到锻炼师生队伍、展示写字能力、联系社会各界、宣传精神文明的目的。⑵组织社会实践，宣传精神文明自94年开始，学校每年组织写字小能手，开展上街为百姓义务写春联活动。此项活动给学生提供了展示自己的机会，把学生推向社会这个广阔天地进行锻炼；活动也深受百姓的喜爱、家长的支持。近几年义务写春联活动已走出大石窝，写到了长沟、琉璃河、窦店、佛子庄等多个乡镇。我们还参加了区旅游文化节开幕、计生委组织的春节团拜和庆祝申奥成功等活动。⑶家校紧

6、密结合，提高教育效果要实现学校、家庭、社会教育的网络化，积极争取家长的支持很关键。工作中我们坚持做到“四个一”。即：每学期给家长进行一次“弘扬祖国优秀文化，写一手好字”的讲座；组织一次家长听课活动，为家长举办一次写字作业和习作展览；搞一次“教子好家长”的评选活动。从而实现与家庭教育紧密结合，增强教育实效。措施之三：加强教研科研，不断为写字教育增强活力，推动学校各项工作的整体优化。首先，以写字教育实验为载体，搭建学校教科研工作的平台。“十五”期间，学校进行了“写字育人功能的研究”、“加强班主任工作，培养学生良好的心理素质”

7、、“小学语文教学中培养学生创新意识策略的研究”等科研课题的研究。如今学校又以“传承书法艺术与育德、启智、审美、健体的研究与实验”为题，加入了中华传统美德研究的队伍中。其次，加强写字教育功能研究，造就一支素质较高的教科研教师队伍。为了提高教师的科研能力，学校以写字科研带动各学科教科研活动，组建写字、语文、数学、体育、音美、科学等学科研究组织，形成五级教研网络。覆盖全体教师的教研网络对教师的专业化发展起到了促进作用。第三，发挥写字育人功能，开展丰富多彩的教育活动。2008年是个具有特殊意义的年份。围绕房山区教委“明荣辱、迎奥

8、运、文明礼仪伴我行”主题教育活动的开展，中心校在各级科研部门和专家、领导的指导下，以“龙的传人书《论语》，石经之乡迎奥运”为主题，以读、写《儿童论语100句》为内容，通过对“迎宾语”和《儿童论语100句》的学习、理解、诵读，开展奥运宣传教育活动。意在深化学生公民素质教育，培养学生爱国主义精神、社会责任意识、礼仪行为习