瓯窑文化融入小学美术教学的实践与研究

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1、分类号：G64UDC：300学号：16460971058密级：公开温州大学硕士学位论文瓯窑文化融入小学美术教学的实践与研究作者姓名：王亚多培养类型：专业型硕士专业名称：学科教学（美术）研究方向：美术教育指导教师：张晓剑完成日期：2018年5月温州大学学位委员会分类号：G64UDC：300学号：16460971058密级：公开温州大学硕士学位论文瓯窑文化融入小学美术教学的实践与研究作者姓名：王亚多培养类型：专业型硕士专业名称：学科教学（美术）研究方向：美术教育指导教师：张晓剑完成日期：2018年5月温州大学学位委

2、员会温州大学学位论文独创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得温州大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。论文作者签名：日期：年月日温州大学学位论文使用授权声明本人完全了解温州大学关于收集、保存、使用学位论文的规定，即：学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电

3、子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权温州大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。本人在导师指导下完成的论文成果，知识产权归属温州大学。保密论文在解密后遵守此规定。论文作者签名：导师签名：日期：年月日日期：年月日瓯窑文化融入小学美术教学的实践与研究摘要近几年来，国家日益重视对传统文化的传承与保护，在这大好形势下，越来越多的人认识到传统民间美术的巨大价值。如何将民间美术融入到美术教学中成为教育界的研究热点，一方面，将民间美术资源引进美术课堂

4、拓展了校本美术课程，弥补了国家课程在地方上的不足，另一方面促进了传统文化的继承和发展，增强了学生的民族认同感和责任感。如何将民间艺术形式融入到美术教学中，推动民间艺术的继承与发展，是我们急需要解决的问题。瓯窑文化历史悠久，极具有温州地域特色，是温州地区民间美术资源的典型代表，被列为非物质文化遗产。本论文选取瓯窑这一典型的温州民间艺术形式，将其引入到小学美术教学中，通过搜集文献、调查研究、分析整理、教学实践等多种方法，开发出一套符合小学生认知结构和心里特征的瓯窑课程，为其他地方美术课程资源的开发提供借鉴。本论文主

5、要分为五个部分，第一部分阐述了本文的研究起源、意义、现状和方法；第二部分详细介绍了瓯窑文化的发展史，将瓯窑文化进行筛选、分析，整合出符合小学美术特征的教学资源；第三部分，通过对瓯窑在温州地区小学美术教学中的运用调查分析和走访美术老师、瓯窑专家，了解瓯窑文化在小学美术课堂中的开发概况和存在的问题；第四部分，针对瓯窑进入小学美术课堂进行了教学设计和实I践；第五部分，对瓯窑文化融入小学美术课堂领域的反思。关键词：瓯窑文化，小学美术教学，开发与运用IITHEPRACTICEANDREASERCHOFTHEARTTEAC

6、HINGINTHEELEMENTARYSCHOOLABSTRACTInrecentyears,thestatehaspaidmoreandmoreattentiontotheinheritanceandprotectionoftraditionalculture.Inthisgreatsituation,moreandmorepeoplehaverealizedthegreatvalueoftraditionalfolkart.Howtoblendinfolkarttobecomethefocusintheed

7、ucationinfineartsteaching,ontheonehand,toexpandtheintroductionofthefineartsclassroomthefolkfineartsresourcesschool-basedcurriculum,makeupforthedeficiencyofthenationalcurriculumatthelocallevel,ontheotherhand,promotetheinheritanceanddevelopmentoftraditionalcul

8、ture,toenhancethestudents'senseofnationalidentityandsenseofresponsibility.Howtointegratefolkartformintoartteachingandpromotetheinheritanceanddevelopmentoffolkartisanurgentproblemweneedtosolve.As